《大瀑布的葬礼》教学方案.doc

大瀑布的葬礼教学设计山西省太谷县水秀学校 李晋桃教材分析：大瀑布的葬礼是人教版六年级上册的一篇阅读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，运用自读-自悟-交流-自得的教学方法，让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比，自然而然的生发一种情感：我们要保护环境，保护我们赖以生存的地球。同时，努力通过 “模拟总统演讲”等环节，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。学情分析：对于六年级的学生，已经具备了较强的阅读、自学能力，针对学生的这些特点以及我对新课程标准实施方案的解读，在教学中我着重引导学生自读自悟，通过理解重点词句来理解课文的主要内容。教学目标：基础目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。发展目标： 1、 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。2、使学生能自主的采用朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。重点难点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。教学过程：一、解题，质疑：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了一个谜语，不过呢，今天的这个谜语有些特别，它的谜面是一首诗。（课件出示）对了，它的谜底就是瀑布（板书）。今天，我们就来认识一条大瀑布塞特凯达斯（板书并领读），走进与它有关的故事（板书完整：大瀑布的葬礼）。知道什么是“葬礼”吗？那课题怎样理解？你能针对课题提出什么问题？让我们去课文中寻找答案吧。二、自读，释疑（一）、请同学们快速读文，说说这条瀑布给你留下了怎样的印象？（回答预设：雄伟壮观、奄奄一息）1、曾经雄伟壮观你从哪些词句体会到它的这一特点的？你能读出它的磅礴气势吗？想亲眼一睹它的风采吗？（播放录像：塞特凯达斯的雄姿）2、如今奄奄一息如今的塞特凯达斯是怎样的呢？你有什么感受？能读出你的感受吗？让我们再来看看如今的它。（播放录像：奄奄一息的大瀑布）想想昔日的辉煌，看看如今的景象，假如你是大瀑布，你想怎样叙述自己的故事？同学们听了有什么感受？（二）剖析原因是什么造成了大瀑布的巨变？1、建水电站（交流伊泰普水电站资料）2、水资源浪费、破坏森林、乱砍滥伐（三）举行葬礼的目的现在你知道为什么要为大瀑布举行葬礼了吗？（唤起人们保护环境、保护我们生存家园的责任心。）假如你是菲格雷特总统，你会说些什么？学生模拟演讲。四、拓展延伸是啊，所谓悲剧，就是将有价值的东西毁灭了，让人感到心痛。在我们的现实生活当中，就有很多破坏环境的现象，逐渐消失的不仅仅是塞特凯达斯这一处风景，让我们看看正在离我们渐渐远去的美景。（播放幻灯片） 五、