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10.3 物体的浮沉条件及应用怀远县淝河初级中学 陶晓东10.3 物体的浮沉条件及应用【教学目标】1.知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理；（3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象，了解浮力知识在生产与生活中的应用。2.过程与方法（1）通过画力的示意图分析得到物体上浮、下沉的条件。（2）通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、漂浮以及悬浮与被浸在的液体的密度的关系。（3）通过收集、交流、分析，了解轮船 、潜水艇、气球和飞艇的工作原理；3.情感态度和价值观（1）通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生的学习兴趣并提高学生思维能力以及动手能力；（2）培养严谨的科学态度和协作精神，初步认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。【教学重点】物体的浮沉条件；轮船、潜艇、气球的工作原理。【教学难点】物体的浮沉条件的理解【课前准备】水、烧杯、木块、铝块、鲜鸡蛋、食盐、搅拌棒、橡皮泥、量筒、密度计、潜水艇模型、多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、知识回顾引导学生回顾阿基米德原理的内容以及浮力计算公式，教师认真倾听，必要时帮助纠错。二、创设情境导入新课学生实验：学生将木块和铝块依次放入水中，观察 它们有什么不同？三、新课教学（一）物体的浮沉条件 引导学生自主学习第一部分内容请同学们阅读课本“物体的浮沉条件”部分，并分析物体上浮和下沉的最终受力情况。小组合作交流，比一比哪位同学完成的好。教师巡视，了解学生完成情况以及疑难处。教师演示实验-盐水浮鸡蛋并引导学生质疑与思考解答存在的物理现象。、引导学生总结物体的浮沉条件。教师引导学生回顾导入部分的问题：为什么木块沉没在水中上浮，最终漂浮在液面上，而铝块沉没在水底？（二）浮力的应用PPT展示我国古代浮力的应用。想想做做：用橡皮泥做成能承载重物的小船，使它漂浮在水面上。1、轮船（1）工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上。（2）排水量（m排）：轮船满载时排开水的质量： F浮= m排g 而 F浮=G m船+m货= m排 （3）载重线 ：在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又称“载重线”。 2、密度计 作用：测量液体密度的仪器。 工作原理：物体的漂浮条件F浮G。3、潜水艇利用潜水艇模型演示潜水艇的浮沉。4、气球和飞艇引导学生自主学习，了解气球的飞艇的工作原理。教师进行巡视，了解学生完成情况。教师引导学生总结改变浮力的两个思路：一是改变物体所受浮力；二是改变物体自身重力。四、本节小结 师生共同总结所学内容：本节学习了物体的浮沉条件，还学习了有关轮船、潜水艇、气球和飞艇的一些知识，希望大家能理解物体的浮沉条件，能灵活的用它来解决有关问题。 五、巩固练习例1：关于浮力，下列说法中正确的是（ ）。 A. 上浮的物体一定比下沉的物体受到的浮力大 B. 沉在容器底部的物体一定不受浮力 C. 在水中上浮的物体在煤油中可能悬浮D. 没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大例2：一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小 ，它受到的浮力 ；它排开水的体积 。（填变大，变小或不变）例3：2013年5月，象征“和平、友爱和快乐”的巨大黄鸭在香港与游客见面，图为大黄鸭浮在海面上的情景。它的质量约为600kg，海水的密度取1.0103kg/m3，它浸在水中的体积约为_m3例4：密度计是用来测量液体密度的仪器，测量时漂浮在被测液体中。如图，用同一支密度计分别测量甲、乙两种液体的密度，则密度计在两种液体里受到的浮力大小F甲F乙，两种液体的密度甲 乙。(均填“”、“=”或“”)【板书设计】10.3物体的浮沉条件和应用一、物体的浮沉 漂浮： F浮= G 上浮： F浮G 液 物 悬浮： F浮 = G 液 = 物 下沉： F浮 G 液 物 沉底时： F浮+FN=G二、浮力