高考生物总复习 第5章第3节生态系统的物质循环课时闯关 新人教版必修3.doc

2013年高考生物总复习 第5章第3节生态系统的物质循环课时闯关 新人教版必修31生物地球化学循环是指组成生物的元素()a在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程b在能量流经生态系统各营养级时逐级递减的全过程c在组成生态系统的生物群落生物体内的反复循环运动d在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动解析：选d。生态系统的物质循环是指组成生物体的c、h、o、n、p、s等元素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复循环运动。其中物质循环具有全球性，所以叫“生物地球化学循环”。2(2011年西安中学高二检测)碳在生物群落与无机环境之间的循环是通过()a光合作用b呼吸作用和光合作用c呼吸作用d蒸腾作用和呼吸作用解析：选b。在自然界的碳循环过程中，碳循环是以二氧化碳的形式进行的。通过绿色植物的光合作用，使无机环境中的二氧化碳进入生物群落，生物群落中的碳以有机物形式存在，生产者、各级消费者及分解者又通过呼吸作用将有机物分解成二氧化碳而回到无机环境中去。因此，碳在生物群落和无机环境之间的循环是通过光合作用和呼吸作用进行的。3(2011年广州调研)下面是某营养元素循环简图，下列哪一组合能代表x、y、z三种生物()a分解者、消费者、生产者b消费者、分解者、生产者c生产者、消费者、分解者d生产者、分解者、消费者解析：选c。根据物质循环的特点，非生物的物质和能量首先进入到生产者，生产者和消费者之间通过食物关系相联系，且两者都有一部分有机物被分解者分解，再次进入到无机环境中。所以生物x为生产者，生物y为消费者，生物z为分解者。4与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是()a线粒体和染色体b叶绿体和线粒体c叶绿体和核糖体 d线粒体和内质网解析：选b。叶绿体是进行光合作用的主要场所，通过光合作用把co2合成有机物进入生物群落，线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，通过呼吸作用把有机物分解成co2释放到无机环境中。5.如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表()a甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者b甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者c甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者d甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者解析：选a。生态系统的物质循环中，生产者通过光合作用摄取大气中的co2，其体内碳的去路有三条途径：其一是通过呼吸作用释放到大气中；其二是被消费者所摄取；其三是遗体、枯枝败叶等被分解者分解，并将其中的碳以co2的形式释放到大气中。消费者的碳来源于对生产者的取食，其体内的碳：一是通过呼吸作用释放到大气中，二是通过分解者的分解作用，以co2形式释放到大气中。从上述分析中，不难推断，图中甲是生产者、乙是分解者、丙是消费者。6生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是()a都位于能量金字塔同一营养级b一定能固定co2c都是生态系统能量转换的载体d一定是植物解析：选d。生产者是生态系统的主要成分，能够利用光能或化学能合成有机物，它包括光能自养型生物和化能自养型生物，化能自养型生物大多为微生物，如硝化细菌等。7(2011年清华附中高二检测)在自然生态系统中，物质与能量的关系正确的是()a能量可驱动物质循环b物质和能量可循环利用c能量只能在食物链中流动d能量金字塔和生物数量金字塔均可倒置解析：选a。8环境污染的不断加剧可能会引起海洋表层的浮游植物大量死亡，从而进一步加剧温室效应。这是因为浮游植物死亡会()a使大气中二氧化碳增加b使大气中臭氧增加c使海洋表层的无机物增加d使海洋表层的含氧量减少解析：选a。生活在海洋表面的浮游生物能进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，由于生活在海洋表面的生物数量非常多(整个光合作用的90%是由藻类植物完成的)，故死亡后会使大气中的二氧化碳增加，加剧温室效应。9某同学设计了探究土壤微生物的分解作用的实验，对照组的土壤应设计()a不作处理，自然状态b作高温灭菌处理c排除微生物的作用d尽可能避免理化性质的改变解析：选a。探究土壤微生物的分解作用的实验中，对照组的土壤不做处理，保持自然状态。实验组的土壤要进行处理，以排除土壤微生物的作用，同时要尽可能避免土壤理化性质的改变。10为了了解土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验：取等量砂土分装于相同的两个容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。下列有关事项的叙述中正确的是()a向a、b中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱中培养相同时间b检测“敌草隆”的消失情况，预计a的“敌草隆”全部消失，b的基本不变c只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好d再增加c组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与a、b组相同解析：选a。本题考查实验基本原理和设计思路。实验组为a组，对照组为b组，控制单一变量，故a正确。b项中的a应该是不变，b可能会部分减少。c不正确，因为典型土壤中含微生物多，所以用几种典型土壤混合后的最好。d项没有必要再加一个对照组，和本实验无关。11如图是某生态系统中，能量流动与物质循环关系示意图，看图作答。图中为有毒物质浓度(百万分之一，即106)，能量单位：kj/(cm2a)(1)从完成生态系统功能的角度，简要说明生产者的重要作用是_。(2)流经该生态系统的总能量是_kj/(cm2a)。(3)根据图中数值计算能量从a到b、由b到c的传递效率依次是_、_，其余的能量最终通过生物的_散失，由于生物不能在代谢中再利用_，因此能量流动具有_的特点。(4)图中无机物箭头意指_和co2等物质的流动过程。图中d是_，通过有氧呼吸和无氧呼吸，将生物组织内的碳释放回空气中，由此可见d在物质循环中的重要作用是_。(5)从物质循环的角度看，存在于_中的有毒物质，通过_在生物体内大量积累，因此_越高的生物受害越大。解析：流经该生态系统的总能量即生产者a固定的太阳能。这些能量一部分经呼吸作用以热能的形式散失；一部分被初级消费者b摄入体内，另一部分随着残枝败叶等被分解者d分解而释放出来，即9763306466；能量从a到b的传递效率100%13.5%，能量从b到c的传递效率100%20.6%；图中的无机物除了空气中的co2，还包括水等，分解者的作用是将有机物分解成无机物，返还到无机环境中去。答案：(1)能量流动、物质循环的基础(2)466(3)13.5%20.6%呼吸作用热能单向流动、逐级递减(4)h2o分解者保证物质的再利用(5)空气、水、土壤(或无机环境) 食物链营养级12如图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。请据图回答：(1)生态系统的碳循环是指碳元素在_之间不断循环的过程。(2)x与甲中图示生物类群的能量来源不同，x代表的生物为_；y的细胞结构与丙中图示生物不同，y的细胞结构最主要的特点是_。(3)大气中的co2在甲中图示的_处(在ad中选择)合成有机物；含碳有机物在甲中图示的_处(在ad中选择)可以分解为co2。(4)化学燃料除燃烧外，还可以通过_途径产生co2。若碳循环受阻，将会导致_。解析：(1)生态系统的物质循环是指组成生物体的基本元素在生物群落与无机环境之间的不断循环过程。(2)x与甲为生产者，甲所示的生物类群因细胞中含有叶绿体，可进行光合作用，判断为绿色植物，所利用的能源为光能。x同为自养型生物，但不是绿色植物，所以x为能进行化能合成作用的生物，所表示的生物为化能自养细菌(或硝化细菌等)。丙所示结构为细菌，y和丙同为分解者，但细胞结构不同，推断y的细胞结构为真核细胞，真核细胞不同于细菌的最主要特点是有由核膜包围的细胞核。(3)植物细胞中将co2和h2o合成有机物的细胞器为叶绿体，而对co2的利用是在叶绿体的基质中，即c；将含碳有机物分解为co2的场所是细胞质基质和线粒体，即a与b。(4)化学燃料为环境中的有机物，可以通过微生物的分解作用和化学燃料的燃烧释放co2。答案：(1)生物群落与无机环境(2)化能自养细菌(或硝化细菌等)有由核膜包围的细胞核(3)ca、b(4)微生物的分解温室效应13温室效应是由于人类活动的影响使碳循环不平衡所致，请回答下列问题：(1)大气中的co2来源：对生物来说主要是在_过程中产生co2，其反应式是_。从化学反应来看，煤、石油、天然气等通过_将大量co2排放到大气中。(2)大气中co2的消耗主要是通过绿色植物的_，其反