《说”屏“》教学设计.docx

八年级语文讲学案15 说“屏”主备人王秀娟执教人王秀娟授课日期2017.3.8课时数1课型新授审核组长孙桂霞总课时数1教 学目 标1、读课文内容再表达。（1）学会从课文中提取信息。（2）用勾画关键句的方式概述文章重要的内容。2、写课文内容巧表达。通过写作进一步欣赏“屏”的特点。3、初步见识中考题型。重、难点1、把握课文内容，了解有关屏风的知识。 2、写作。教 学 过 程教师活动教学内容学生活动简约的导入，短小精悍，打造一个精巧的“凤头”，力求在短短的3分钟内，把学生的注意力集中到所学的内容上，使学生迅速进入学习的情境。用词义本身奇妙的变化，让学生感受到汉字的魅力，激发起学生的学习兴趣与求知的欲望。采用点拨式的阅读方法，指导学生快速理解课文内容。一、 开门见山巧导入1、屏幕展示各种屏的图片，让学生对屏有一个直观的印象。2、屏幕显示“屏”的解释屏，大门外或大门内对着大门起遮挡作用的墙室内外用来隔断视线或挡风的用具形状像屏风一样的东西像屏风一样起着遮蔽作用的东西。二、展示本节课学习目标：1、读课文内容再表达。（1）学会从课文中提取信息。（2）用勾画关键句的方式概述文章重要的内容。2、写课文内容巧表达。通过写作进一步欣赏“屏”的特点。3、初步见识中考题型。三、第一个学习活动：读课文内容再表达。（一）朗读课文，边读边作批注 “读书百遍，其义自见。”读，在任何一种课型设计中都是不可或缺的环节。第一段，要感受在一篇介绍事物的文章中，作者充满情感的从自己的感受写起的这样一种开头方法。第二段，感受先总说一句，然后举例子的写法。第三段，感受先从有趣的地方写起，然后再说明事物的写法。第四段，感受作者从正反两面来说明事物的方法。第五段，感受作者写这篇文章的用意。（二）指导学生积累重点词语。（见屏幕）（三）选句概述全文要点，提取课文中的重要信息。1、选出的句子要满足两个要求：（1）说“屏”。（2）概述。一点生动的东西都不需要，就是概括讲述。 2、学生说说自己所找的句子。3、屏幕展示标准说法。（四）链接中考:题型一：这段文字所用的表达方式是说明。 题型二：用说明性的文字介绍“屏”。四、第二个学习活动：写课文内容巧表达。1、如何写呢？同样是说“屏”，给出四组词（均出自课文），任选一组来说“屏”。可以写一个句子或一段话，用进选的这四个词。（屏幕显示）自选一组词说“屏”诗意 情景 向往 微妙擅长 功能 美感 称道帷幕 装饰 书斋 休憩造型 轻巧 绘画 得体2、学生展示作品。五、结束语：根据课文内容，我们用自己的表达，来说“屏”，来说它的艺术性，说它的微妙之处，来说它表现出来的古老的文化传统，来说它对我们生活的作用，来说它给我们美好的感觉。这节课我们就做这样两个活动。选句是阅读，是提取课文的重要信息；写句是写作，通过写作来让我们一起欣赏“屏”的特点。这节课我们很好地完成了读和写的任务，读懂了课文。（屏幕显示）我们的学习活动选句读提取信息写句写特点欣赏欣赏读，了解。做到心中有数分小组赛读，边读，要求学生边对文章内容进行分析。比一比，看哪个小组分析最好，适当加分。注重基础知识，做到会写，会解释，会用。把选出的内容念给同桌听一下。过程是：自主提取、同桌交流、互评纠错、整合明确。开阔眼界心中有数分组写，在方格纸上认真完成。组内交流，选出好的，读给同学们听。板 书 设 计 作用说 “屏” 种类 设置自助作业完成练习册上的基础知识。教学反思要做到因不同学情而设计教学，不断挑战自我、超