2018.11.13-神奇的彩条布——中班户外游戏案例.docVIP

神奇的彩条布中班户外游戏案例游戏目标：1.引导幼儿通过创设情境，体验合作的快乐，增强幼儿合作的意识。2.提升幼儿相互协作的能力以及发展钻、爬的动作。场地和材料：操场 皮球1个 6米长的彩条布1条活动背景：亲子运动会上，有一个亲子项目“穿越火线”，是所有家长用手拉着彩条布的两条长边，有一位家长把抱上去，孩子一个跟着一个从这头爬到另一头后排好队，平行班级进行比赛，哪队的孩子爬的快，就算哪队胜出，这是一个需要团队齐心协力，共同努力才能完成的项目，由此我想到，是否可以把这样的材料提供给幼儿，看看是否幼儿能引发幼儿的合作行为，同时通过创设情景，提升幼儿的合作水平。观察记录活动时间：2018.11.13观察对象: 中三班20幼儿组织者和观察者：杨亚妮案例描述：教师：“今天我们有一条神奇的彩条布，现在，请你和你的好朋友们商量你们今天准备一起怎么玩，想好了告诉我就可以进行游戏了。”案例一张宸恺、邓钰轩、杨瑾塬、周子衿等，他们一起告诉我：“我们商量好了，要玩“穿越火线”。”周子衿过来叫我：“老师，我们一起把布拉起来，你帮忙把小朋友抱上去，可以吗？”我说：“好的，我们一起来吧！”一组幼儿跟着周子衿去拉彩条布，另外一组幼儿跟着张宸恺来“穿越火线”。我抱起张宸恺放上彩条布他爬了一步就掉下去了。这时孩子们就说：“张宸恺太重了，换一个轻一点儿的！”我又抱起个头小一点儿的吕惟一放上去，也是爬了两步就掉下去了。（图一图四） （图一） （图二） （图三） （图四）分析：由于孩子们有前期的运动会经验，所以在本次的活动中孩子们想到的和大家一起玩的第一个办法就是“穿越火线”。所以帮助孩子丰富前期经验可以有效的促进幼儿对游戏情景的再现，丰富幼儿合作游戏的经验，会促发幼儿的合作行为发生。但由于幼儿能力的问题，所以幼儿的合作行为遇到了困难。 案例二教师：“我们没有爸爸妈妈的力气大，所以不能把小朋友从彩条布上运送过去，有什么办法可以玩这个游戏呢？”崔颢哲说：“咱们把皮球拿过来当西瓜吧！”，武夏竹说：“熊奶奶生病了，我们把西瓜送给熊奶奶吧！我们一起来运西瓜过小桥吧！”两人就一起把皮球从“桥”（彩条布）的这头推出去，西瓜滚到“桥”的一半停了下来，老师说；“我们想想有什么好办法，可以一起把西瓜顺利运过去？”崔颢哲说：“我们把桥一起拉起来架高，推着西瓜滚过桥，保护好西瓜，别掉下去了！”孩子们顺利的把西瓜运送过了桥。（图五图六） （图五） （图六） 分析：1.教师在幼儿游戏出现困难时及时的语言引导让幼儿想办法相处新的游戏玩法，教师的介入时机和方法比较好。2.幼儿在游戏过程中自发的加入了情景，提升了游戏的趣味性，在游戏再次遇到困难时，幼儿集体合作完成了目标，使幼儿在游戏中体会到了合作的力量，感受到了合作的重要性。案例三完成了送完西瓜的游戏，一个幼儿把彩条布举高了，其他幼儿也跟着举高了，老师“看，这像什么？”武夏竹：“像桥洞”张梓晨：“我们一起玩火车钻桥洞吧！”张宸恺说：“我们男孩子先来搭桥，请女孩子来钻. ”一女孩：“我们钻玩了换男孩钻，”（图七图八） （图七） （图八）分析：教师适时的发现教育的契机并对幼儿进行了及时的引导，幼儿通过情景的创设，进一步完成了合作的目标钻桥洞，同时在这次游戏中幼儿自发的出现了初步的分工，一部分人搭桥，一部分人钻，并学会了轮流玩的合作技能，这对幼儿合作水平的提升有很大的帮助，案例四孩子们把桥越架越高，举过了头顶，前面排头的孩子拉着往前走，乐乐喊：“看，龙!”孩子们边走边说：“啊！变成了一条龙了！老师我们一起玩舞龙的游戏吧！”全体幼儿拉着彩条布在园子里跑，一条龙舞起来了（图九图十） （图九） （图十）分析：1. 幼儿自发的想起了舞龙，这得益教师前期的不断引导，幼儿学会了经验的迁移，这一点我们在后面的游戏中可以继续使用，2. 在舞龙的游戏中幼儿合作能力得到了很大的提升，因为大家集体舞，彼此之间的步法要相互适应，才不至于绊倒、掉队、断掉等，对于幼儿彼此相互适应，相互协作有很大的提升。案例五舞龙完毕，章君怡说：“老师、咱们把布铺着当小桥从上面爬过去！”，宋一萌说：“小朋友排好队一个跟着一个爬着过小桥，千万不能挤，可别掉下去了！”老师：“好啊，你们试试”大家就一起把布铺到地上当小桥，章君怡往过爬，爬了几步，布条卷起来了，这时宁悦童蹲下用手压着彩条布，教师：“童童，你为什么要压住这里？”宁悦童：“这样小桥就不会再卷起来了。”大家都学样，一起把布压平，游戏顺利进行。（图十一图十三） （图十一） （图十二） （图十三） 分析：幼儿的合作意识在情景游戏中不断提升，幼儿能自发的协助同伴顺利完成，可见创设情境这一策略，可以有效感受合作的乐趣，提高合