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新人教版初中七年级上册美术精品教案 第5课 远古的呼唤教案 执教：长阳县渔峡口镇中心学校 覃黎明教材分析：本单元依据课程标准“综合探索”学习领域的阶段目标，选择了原始状态下“远古的呼唤”的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力。教学中需要挖掘美术各门类、美术与其它学科、美术与现实社会之间的联结点而设计教学内容，这是美术课改后设置的一个全新的领域，也是美术课改中需要突破的一个难点。教学目标：1学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、 图片、故事、音像资料， 了解原始风情，感悟原始艺术。进而使学生能珍视世界各民族文化,培养其宽容态度和健康完美心理。2引导学生阅读英雄救美剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。进而使学生能感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品味原始艺术的特点和价值。3通过学生投入地参与搜集、制作、表演等活动，使其能充分感受创作的激情和乐趣。进而使学生的自我探究和动手能力、对美术知识和技能的综合运用能力、组织和活动能力在潜移默化中得到提高。课时安排： 课前充分准备，课内1课时，课后适当延伸。教学重难点：学生通过对原始艺术的感受，结合自己对原始艺术的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。教学准备：1老师把搜集的反映原始社会和原始艺术的图片、实物在教室里布置一个图文并茂的展览。2师生共同准备一些能体现质朴、粗犷、野性的制作材料。3课件准备。教学过程：教学程序教学活动设计意图媒体运用一、课前：收集、布展、参观。1师生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片、文字资料2把反映原始社会和原始艺术的图片、实物在教室里布置一个图文并茂的展览。3学生进入教室时，在原始音乐中参观展览，然后入座。学生主动通过各种途径收集各种相关资料，培养学生自我探究的能力。通过这一系列课前准备活动，使他们对原始社会、原始艺术有一定的了解，并能结合他们的生活经验来感悟原始风情，为制作和包装原始风格的角色做好心理和认知上的准备。此外，通过展示大量原始风情图片和实物，也是有意识地对学生进行一种艺术的熏陶，为活动营造一种原始的氛围。1原始社会、原始艺术图片和学生作品展览；2出示课题及远古风格的音乐。二、课中：交流、制作、展示。(一)谈话引入。1今天我们共同学习远古的呼唤这一课。请学生就原始社会和原始艺术的相关资料信息进行展示交流。2通过搜集与欣赏原始社会的相关资料，你对我们的祖先有什么评价？3你觉得你或你身边的人喜不喜欢原始艺术？能否举例？4.老师展示原始艺术运用于现实生活中的系列图片。1展示几种通过不同途径搜集的不同种类的资料，肯定学生的学习探究能力，起到示范作用。并通过学生交流资料，与展览的分类相结合，简要说明原始艺术的种类，为学生理清头绪；2通过对祖先的评价，使学生为有这样的先辈而感到自豪；3通过谈现代人对原始艺术的感受，说明原始艺术以它特有的质朴和粗犷吸引了大家，让人们有一种心灵的放松，情感的回归，知道原始艺术是返朴归真的艺术，在我们身边仍旧广泛存在。借此培养学生的宽容态度和健康完美心理。4通过展示原始艺术应用于现代生活的图片，启发学生留心身边的事物，培养敏锐的艺术眼光。1 PPT展示原始艺术应用于现代生活的图片。(二)研究剧本，明确任务。1了解剧情，分析角色。本节课，我们将了解一个英雄救美的剧本。PPT出示剧本。这个剧本讲了一件什么事？你认为有哪几个角色？哪些是主角？哪些是配角？2确定演员，讨论包装。现在我是导演，我想在你们班招聘主角和配角扮演者，并对他们进行包装，然后根据剧情进行简单的表演。请你自己选择一个你喜欢的角色（每小组分配一个）。观看短片讨论如何包装。引导学生阅读剧本、了解剧情，分析角色，结合视频资料及自己对原始艺术的了解，谈谈怎样大胆地进行创作，从哪些方面入手，使学生的制作不致盲目，并能基本符合角色的身份。1PPT展示剧本；2 PPT展示包装要领。3 PPT播放周杰伦广告视频短片。(三)大胆制作，讲究创意，突出野性。1说明创作要求。结合你对原始艺术的理解，记住包装的要领，大胆运用已有材料，集体对本组角色进行有特色的包装。没有担任角色扮演任务的同学，可以在保证角色包装效果的前提下，利用剩下的时间和剩余的材料对自己进行简单的包装。各组可根据需要交换材料。2创作包装比赛。学生创作，教师鼓励帮助并适当装扮自己。 尽可能多地给学生充足的时间，尽可能多地给学生自由创造与制作的空间，不干涉他们的想法和制作， 了解他们的创意，和他们分享成功的喜悦和创作的乐趣。将自己适当地进行装扮，是拉近和学生距离，建立和谐师生关系的最好方式，热心参与进去，才能真正分享。PPT循环链接播放具有远古时代风格的音乐及本校学生创作花絮。(四)角色展示，说明创意，简单表演。1邀请角色上台展示，并请装扮有特色的角色说明包装创意。2根据剧情，分角色即兴进行简单表演。演毕师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。展示大家的创作，说说创意，感受出于己手的原始风味。简单的表演不仅是对本课的总结，而且具体的制作通过绘声绘色的表演得到进一步的展示，发挥制作的实际意义。在展示和表演中感受创作的乐趣。播放土著音乐舞蹈视频。三、课后：访谈、评价、延伸。宣布下课，要求学生分组收拾材料和工具。留下装扮有特色的同学，进行访谈、评价和延伸。1你为什么这样装扮?2通过这一堂课，对原始艺术又有了什么新的感受?3今后的生活中，你会不会去尝试运用原始艺术？对具有原始风味的东西会不会特别留意或者收藏?估计学生通过制作、表演后兴致很高，很难让他们安静下来说或者听，加之本节课的容量大，所以改变了常规的面向全体的课内评价方式，把评价环节以访谈