《角的平分线的性质》教学反思.doc

角的平分线的性质教学反思盂县梁家寨乡中学校 韩炅娥本节课是在学生学习了角的平分线的概念和全等三角形的基础上进行教学的，它主要学习角的平分线的作法和角的平分线的性质定理。这节课的学习为证明线段或角相等开辟了新思路，并为今后学习作好了知识准备。上完这节课后反思教学中的得与失，为今后的努力指明方向。成功之处： 1.角的平分线的性质是初中数学中的重要内容，本课知识点有角平分线的尺规作图、过直线上的点作已知直线的垂线、角平分线的性质定理。教学中尽可能运用多媒体使这几部分的内容在课堂上比较好的得到了实现；利用角平分线的性质定理可以优化证题思路、缩短证明步骤，角平分线性质定理的图形的基本构造可以提醒学生证题思路的确定等等，这些在教学中尽力使学生得到实实在在的深刻体会。2.有效利用多媒体辅助教学手段提高课堂教学效率。比如用PPT课件，高拍仪，用笔标注，超链接动画，几何画板等教学手段辅助教学。在学生通过动手实践、猜想、概括等活动后，用动画演示角平分线的作法和演示角平分线上的点运动，以及该点到角两边的距离的变化情况，进一步体会变化中的规律并快速反馈出相应的结论，为下一步命题的归纳与概括以及证明奠定基础。动画的直观演示，对抽象思维能力较差的学生有了更好的帮助，有效促进了学生从直觉思维向抽象思维的过渡，并突出了重点，突破了难点。3. 重视实践操作，亲历体验，让学生经历求知过程。学习者在一定情境中对学习材料的亲身经验和发现,才是学习者最有价值的东西。在教学角的平分线的尺规作图中，我让学生先自己动手，通过对比平分角的仪器的原理进行作图，然后再用动画演示规范操作，先学后教，在学生作图的基础上又一起分析画法，真正让学生深刻理解其中的道理，知其然并知其所以然。在角的平分线的性质教学中，为了解决角平分线的性质这一难点，通过具体的实践操作，让学生经历折纸、度量、观察点的运动等活动，从一点到多个点再到任意点，体验知识的生成，从而猜想结论、规范证明，注重分析思路，让学生学会思考问题；注重书写格式，让学生学会清楚的表达思考的过程。从而让学生感受知识的严密性，感知数学定理的形成过程。 不足之处： 1.通过这节课的教学，我深刻的意识到自己在新课改的教学中还有太多的不足。最缺欠的是对多媒体教学及网络技术没有完全熟练，需要进一步提高。2.教学中有时太过着急，总怕时间不够，没有完全放手让学生去自主探究，学生自主合作交流的时间还不够充分。应把更多的时间留给学生，让学生在课堂上有更多的时间去思考，分析和体验，改进方向： 1.虽然非常想充分利用多媒体教学及网络教学，但对计算机和多媒体教学及网络教学的知识了解不够多和不够深，理解比较粗浅，也由于计算机知识不足，对运用计算机制作课件还仅仅在初级阶段。为此需要多多学习信息技术方面的知识，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，掌握课件使用技巧，合理选择教学方式，提升自己的信息技术应用能力水平。今后应大力学习积极提升，真正让多媒体得心应手，真正让信息技术更好的服务我们的教学。我决心不断学习，不断更新，丰富自己，充实自己，提高教育教学能力，结合教学实际，不间断的努力学习信息技术，并学以致用! 2,给予学生充分的信任，相信他们，大胆放手让他们去探究、去经历、去发现、去总结、不大包大揽，放手让学生自主合作，尽可能把更多的时间留给学生，让学生在课堂上有更多的时间去亲历发现探