排球传球.doc

衡阳市第二十三中学教学设计2012-2013学年第一学期第7周第一次课 授课教师：易琼课题排球：双手传球课型 新授课备课组 体艺组教材分析双手传球是排球教学中最基础的一项基本技术，但该技术在排球技战术中处于核心位置。学生初次学习以掌握正确动作概念、正确的手型、正确的动作技术。学习方式：以观摩学习、自主与合作学习为主。学情分析“双手传球”技术，学生多在排球比赛中欣赏过，少有体验的，有很高的学习兴趣，但无相关基础知识与技能。学习中会出现因排球不多，学生缺乏了解排球课技术学习特点自主与合作学习相结合，因此，需要学生更好的自觉性、组织纪律性。教学目标1、90%学生学会双手传球技术，体会正确动作技术，提高排球学习锻炼兴趣和团队精神；2、100%学生提高个人跳绳技术，全面发展身体素质，提高身体协调性，培养拼搏精神；3、100%学生学会与习惯体育锻炼中的观摩学习、合作学习，技术动作的反复练习、循环练习。教学重点和难点1、 重点：形成正确动作概念、掌握正确的手型、正确的动作技术。2、难点：正确的击球点（额上一球高），正确（半球）手型的定型，动作协调。 教学设计思想教学模式：“2151”模式：（10分钟热身与复习、5分钟讲解与示范、25分钟学生自主与合作学习、5分钟放松与小结。）教学方法与教学策略：1、教师的正确示范和重点难点讲解。2、学习与锻炼方法的传授。3、体育锻炼中的观摩学习、合作学习，技术动作的反复练习、循环练习。4、学生互相学习与指正非常重要和必要，教师要多引导学生这样做。5、体育骨干的培养与利用。 6、课内学习，课外练习相互促进很重要。 媒体设计思路 （学法指导） 传球手型 传球连续动作图示多媒体演示重大比赛中的经典双手传球高吊传、平拉开传、短平快传、背传、侧转移传等 击球：击球点在额前上方一球距离处。有利于看准来球和控制传球方向。二、三关节触球。无名指和小指在两侧辅助控制传球方向。 初学阶段： （1）原地做徒手模仿传球技术，领悟动作过程。（2）自传球。一人一球，在头额上面做自传球。（3）传固定球。两一组，一人按传球手形持球于额前、另一人用手压住球，传球者按传球用力方向，向前上方伸展，体会传球手形和身体的协调用力。（4）近距离对墙传球。两人一组。传球的距离要逐渐加长，体会腿蹬地的用力动作。（5）两人一组，自传一次再传给对方。（6）传抛来的球。两人一组，一人抛球，一人传球。要求抛球人尽量把球抛准，距离可由近至远。（3米-6米-9米)（7）移动传球。两人一组，一人抛球，一人前、后、左、右移动传球。（8）两人对传。相距约5米，要求传球有一定弧线，随时准备移动，对准来球。教学过程一、 课堂常规教育：2分钟1、 集合：快静齐； 2、 教师宣布课的学习内容与任务、要求；3、 着装与安全教育。二、 热身运动：8分钟1、 复习课桌操 要求：动作整齐，节奏感强，韵律感强。2、 学习方法：集体与分组练习。3、 教师检查与评价4、 复习正面投掷实心球（徒手） 5、 教师一一检查与评价。要求：正确的持球与用力方法，全身动作协调，适当的投掷角度。三、 学习排球：双手传球 20分钟1、 教师示范、讲解要领、突出重点、难点的示范与讲解。 (5分钟)2、 多媒体演示经典传球，传球的一些常用练习方法。3、 教师指导下的集体徒手传球练习。 （15分钟）4、 学生分组进行合作学习（重纠错）组与组开展比赛。5、 学生分组展示学习成果小组评比。要求：组长（骨干）负责组织，积极参与，互帮助，都提高。提示：排球不够多时，自主进行跳绳等活动。四、 复习个人跳绳 10分钟1、 个人跳绳计时赛（看谁最多） 3-4次，每次一分钟，100-150次/分。2、 个人花样跳绳 （观摩、尝试、学会、娱乐）要求：组长（骨干）负责组织，积极参与，互帮助，都提高。提示：要求个人带绳。五、 整理放松 5分钟1、 集体放松操2、 归纳总结排球传球手型、击球点等知识。3、 课外体育作业： 个人跳绳：180次 57组 排球多人传球游戏六、预计密度： 最高心率 170次/分 平均心率125次/分场地： 排球场 器材： 排球25个 短跳绳每人自备板书设计 教学反思课堂教学反思：1、 我的“2151”模式第一个数“2”是指用2个5分钟时间进行必要的准备活动。（也叫热身运动，防止运动拉、扭伤。）这个阶段主要应该是在教师指导下的学生小组与个人的自主热身运动，内容可以是复习上课所上教学内容，也可以是为新授课开设的辅助练习。第二个数“1”是用1个5分钟的时间性进行讲解、示范。这个阶段主要是教师“教”学生如何“学”。要求教师是“精讲”，讲明技术动作要领，重点难点；教师示范规范、优美。交待好学生如何合作学习、科学锻炼。第三个数“5”是用5个5分钟时间让学生分小组进行反复练习，合作学习，在重复中提高，在学生检测与评价中激励学生。这个阶段重点是让学生多进行身体练习，有练习密度，有运动强度。发挥小组合作学习，互帮互学是高效课堂的关键所在。第四个数“1”是用1个5分钟进行必须的整理活动。这个阶段主要是学生集体或小组、个人进行放松整理运动，有好的放松整理活动能及时消除运动疲劳，有利下一节文化课学习，同样对下次体育课或课外体育活动的开展是意义重大。2、 我的高效课堂教育实践子曰：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善而改之。我的高效课堂就是要让学习能力强的学生为“小”老师，在“大”老师“我”的帮教下，学生都有统一规范的正确认知，在“小”老师学生的互相学习与合作，互相督促与进步中成就学生的高效学习，同时也成就了我的高效课堂。培养学生学习与管理学习能力；相信学生的合作学习、放手学生的教学管理，才是我高效课堂的前提和基础。2.1 将学生进行分组，一组6人，选一负责人，负责器材的领取、回收；教学的组织、管理、检测与评价。2.2 体育学习中主要是以重复练习的形式，小组成员轮流不间断地进行，相互合作学习显得格外重要和特别有意义。2.3 体育学习的安全教育特别重要，主要靠学生的自我安全防护意识。教师在教学中提示体育骨干时常注意和协助学生运动安全。重点在学生练习的次序、纪律；练习的场地设计；学生热身运动、有无急性、隐性身体疾病等。2.4 对学生体育拼搏精神、坚强意志品质的培养非常重要和必须。让我们的教育有一种向上的精神，团队合作精神，这些在体育课程教学中能得以很好地实施与高效。2.5 分层教学的必要。学生的高矮胖瘦个体差异非常大，运动能力、兴趣爱好也各不相同，所以，对学生的要求肯定是不一样的。但是，教学的目的就是让每个学生都尽可能地