小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币教学设计 (3).docx

认识小面值人民币教学设计启汉小学：邓红艳1、 教学内容人教版一年级下册第五单元内容：认识人民币第一课时（52-53页）认识小面值人民币。2、 学情分析一年级学生对小面值的人民币已经有些祖略认识，但是使用经验较少，缺乏对人民币清晰、系统的认识。3、 教学目标知识目标：认识小面额的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道人民币之间的关系，1元=10角，1角=10分。能力目标：通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。情感目标：感受数学与实际生活的联系，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。4、 教学重难点重点：认识小面额的人民币。难点：理解元角分十进制之间的关系。5、 教学准备多媒体课件、人民币学具6、 教学过程（1） 、情境导入 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那我们一起去看看这一个动画片，看看两位小主人公在做什么事情。 师：谁告诉我，两位小主人在干什么？（买东西）在日常生活中，我们买东西需要用到钱，各个国家的钱有不同的名称，我们国家使用的钱叫做人民币。今天这节课，我们就一起来认识小面值人民币。（板书课题）（二）、引导探究，认识人民币 1、认识元、角、分。 （1）小组内认识人民币。 （2）学生汇报，交流展示。 师：谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的面值（就是多少钱），再简单地说说你是怎样辨认出来的。（一元纸币和硬币） （3）总结认识人民币的方法。 2、认识人民币的单位元角分。（1）给人民币分分类，小组内研究好的分类方法。（2）学生汇报不同的分类方法，师板书“元、角、分”介绍元、角、分就是人民币的单位。（3）课堂小测试（教材第53页第1题）。（三）、认识元、角、分之间的进率1、探究元、角、分的关系。师：刚刚呀，我们在认真学习的时候，有两只小动物在帮大象哥哥建新房子，大象哥哥为了感谢小动物们决定给这些小动物发奖励，小动物们可开心了，可是小动物们想要的东西都不一样，这可怎么办呢？（发钱）谢谢你帮大象哥哥想到了这个两全其美的方法。大象哥哥把钱装进了红包发给小动物，瞧小猪拿到红包可开心了，可是我们的小狗却留下了伤心的泪水。我们看看究竟发生了什么事？（1） 在情境中理解1元=10角（板书1元=10角）（2）课堂小练笔 10角=（ ）元 2元=（ ）角 50角=（ ）元（3）提问：我们知道1元等于10角，那你知道1角等于几分？（1角=10分）。（4）抢答 10分=（ ）角 6角=（ ）分 30分=（ ）角师：一分钱现在我们基本不用了，但是爷爷奶奶他们在过去就是一分一分的存，要多久才有几角呢。2、 练习巩固 兑换人民币教材第53页，做一做第2题。3、播放歌曲一分钱进行思想教育拾金不昧。（四）、师生互动，模拟购物。 师：刚才同学们能熟练地兑换人民币，老师可以放心地让大家去购物了。现在我们到商店看看（出示购物架）谁给大家介绍一下商品的价钱。（1）师生互动模拟购物。师扮演售货员，生扮演顾客。（2）生生互动模拟购物。 师：看你在购物，我也想购物了，可是我只有1元钱，我可以买那两样商品。我的1元钱可以买上面的三样东西吗？（3） 想一想，在生活中1元钱还可以买哪些物品。 师：看来一元钱的用处真不小，所以我们一定不要乱花钱。（5） 、课后小结 师：同学们，这节课你们有什么收获，可以和大家分享一下吗？同学们的收获真不少，你们对课上的表现满意吗?七、板书设计认识小面值人民币元 角 分1元=10角1角=10分8、 教学反思认识人民币教学，是为了能够让学生正确使用人民币，也只有在使用中，才会更加熟悉人民币。因此，在本课的教学中，我通过深入的熟悉教材，积极创设多样化的教学活动，让学生在游戏中有所得，在交流中有所悟。本节课我首先是用关于购物的动画片导入，激发学生的好奇心，唤起学生已有的生活经验。接着，让学生小组合作，初步认识1元、5角、1角等人民币的特征后，加上数钱的练习，及时巩固。之后以小故事引出“1元=10角”的十进制关系，同理也学习了“1角=10分”的十进制关系，使学生在头脑中清晰地建立起元角分之间的进率关系。学生在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学生探索知识的方法，并体验到了成功的乐趣，激发学生的学习兴趣。这节课的教学过程，力求体现新课程的理念，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变传统的教学方式、学习方式，以合作学习为本节课的主要学习方式，收