山东省高中历史 第20课 新民主主义革命与中国共产党教案11 岳麓版必修1.doc

教学主题 新民主主义革命与中国共产党一、教材分析 本课内容主要分三部分，包括：日本的侵华及罪行，中国全民族抗战和中国抗战的胜利及原因。 一、“全民族抗战”一目是本课的重点，主要包括三个问题：1全民族抗战局面形成的背景：日本自九一八事变开始，为吞并中国发动了一系列侵华战争，致使中国20世纪30年代民族危机加深。2抗日民族统一战线的形成。3抗日民族统一战线的具体表现国民党正面战场与敌后抗日根据地的抗战及相互配合。 二、“日军的滔天罪行”这一子目，记录了日军在华犯下的滔天罪行。南京大屠杀、潘家峪惨案、七三一部队等，特别是长达六个星期的惨绝人寰的南京大屠杀，南京军民死亡超过30万人，这是中华民族永世不能忘记的。深入学习此目，不仅在于用史实回击当今日本右翼势力否认史实的态度，而且在于树立正确的战争责任观，引导学生理性爱国而非仅停留在感情宣泄的层面上。 三、“抗战的胜利”一目，主要包含三个方面的内容： 1.在 第一目的基础上，讲述了敌后战场和国外战场的抗战。百团大战具有全国性的伟大战略意义，达到了打击日军侵略气焰，提高中国共产党和八路军的威望，坚定全国 人民抗战胜利信心的目的。其次，本子目介绍了中国远征军赴缅作战的内容，在缅甸战场，中国远征军和英美军队配合击败侵缅日军。中国军队开辟的国外战场，进 一步把中国人民的抗日战争与世界人民的反法西斯战争紧密地联系在一起。 2.中国抗日战争的胜利及标志。 3.抗日战争胜利的历史意义。从国内、国际两个方面来分析。 抗日战争是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜利，成为中华民族由危亡走向振兴的历史转折点。抗日战争在争取民族独立的进程中前进了一大步，而这一大步又同时为推进中国的近代化历程作出了重大贡献。 就国际而言，中国的抗日战争为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。中国抗日战争的胜利，推动了世界民族解放运动，提高了中国的国际地位。 二、学生分析 抗日战争这节课同学都很熟悉，而且很多 同学对这部分知识比较感兴趣，加上抗日战争是进行爱国主义教育的素材。经过一段时间的高中历史学习，学生已经对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌 握，也已经学会在阅读中提取有效信息。打算采取学生自主探究为主与教师适当引导归纳总结相结合的方法，搜集历史史料，创设问题情景，把学生的情感调动起 来，让学生在互动学习中获得认识，并通过探究问题加强合作精神的培养。 另外，注意电影等影视作品对相关问题的误导，必须通过展示图片、文字等原始史料，让学生理解抗日战争的艰巨性、抗日民族统一战线形成的必要性以及正确认识国民党的抗战等。 三、教学目标 1、知识与能力： （1）要求学生掌握的基础知识：卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、百团大战、中国远征军入缅作战及抗战的胜利。 （2）比较分析抗战初期两个战场的不同特点及特点成因； （3）全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的伟大作用及其形成的原因、过程； （4）分析中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位和抗战胜利对中国近代化进程的作用； （5）结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。 2、过程与方法： （1）运用情景教学法，创设问题情景，通过探究学习，启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去； （2）开展师生合作、生生合作，学生自己探究的学习。 3、情感态度与价值观： （1）国家和民族的利益高于一切。国难当头之时，中华民族的儿女团结在抗日民族统一战线的旗帜下，为维护民族独立进行卓绝的斗争。 （2）使学生认识到日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民造成了极大的灾难，中国人民的抗战是“民族抗战”。 （3）通过本课学习，增强学生民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 （1）播放音频“我的家在东北松花江上”或视频”九一八事变“，主要是导入新课，引发情感和兴趣。 （2）幻灯片播放图片：日本的侵华罪行相关图片。认识日本法西斯的残暴和对中国人民的伤害。中国军民抗战图片。理解抗日战争中中国人民的团结抗战，敌后战场的开展和作用等。 幻灯片展示原始史料，包括文字史料、数字史料，设计问题，探究日本侵华和现今态度、中国的牺牲和对世界反法西斯的贡献、中国胜利的原因。 （3）电子互动白板上学生展示探究成果，同时使用数码相机拍摄学生的探究成果，上传作业平台，使评价可视化和数字化。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前 布置作业，预习和搜集日本侵华和抗日战争的史料 预习和搜集日本侵华和抗日战争的史料 网络资源 导入 多媒体播放大刀进行曲，通过设置问题：情境出现原因；国民政策的政策，民众的态度。 思考和回答问题 多媒体播放和展示问题和探究答案。 探究 （1）展示原始图片和文字史料，设计问题：日本侵华的原因。 （2）模拟历史法庭，审判日本战犯，犯下哪些罪行？ (1)阅读文字和图片史料，感悟历史，思考问题。 (2)合作探究，解决问题。加深学生对历史上以人为本、关注人类命运的人文精神的理解。 动态化的知识呈现，提高注意力和思维分析能力。 出示诗歌凝视300000， 幻灯片展示原始史料和探究问题。 播放抗日战争正面战场和敌后的影片资料，探究：抗日民族统一战线的形成和抗战胜利的原因？ 观看影片资料，阅读文字和图片史料，小组讨论，解决问题 拿学生的讨论成果投影，并讨论正面战场与敌后战场的关系。形成评价指导讨论 训练 展示训练习题 在电子互动白板上解答， 使用电子白板，增强体验互动，提高学生解题能力 评价 总结评价优点与不足 展示讨论 和解答成果，自评和互评 电子白板展示部分学生成果，形成评价 建构 选取不同层次学生的知识结构，进行展示建构，并展示本课概念图 写出我的知识结构 利用幻灯片投影，展示部分学生的知识结构，以及概念图，提升知识，增强逻辑思维。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 （1）利用学生已经掌握的相关知识，构建崭新的教学情境，体现学生历史学习经世致用的价值。利用相关原始史料，特别是图片和影视史料，模拟法庭的设立等，增强趣味性、