平塘县西关中学罗仁涛《茅屋为秋风所破歌》教学设计.doc

茅屋为秋风所破歌公开课教案备课人：平塘县西关中学 罗仁涛茅屋为秋风所破歌教学设计（该教学设计取材人教版八年级下册第30课） 教学目标知识与能力：了解本诗的作者情况及创作背景。 过程与方法：掌握诗中重点文言字词，积累相关文言常识。 情感态度与价值观：有感情地朗诵全诗，在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌内部所蕴含的情感，并背诵全诗。教学重点和难点: 体会作者博大胸怀及关心人民疾苦、忧国忧民的思想感情。课时安排 : 1课时学习目标1、朗读并背诵诗歌，体会作者忧国忧民的思想感情。2、描写、叙事、抒情等多种表达方式的运用。合作探究 1、诵读全诗，请给四个段落各加一个小标题？ 2、诗中采用了哪些表达方式？试举例说明。并找出文章的主旨句，此句体现了诗人怎样思想感情？ 3、请从炼字的角度对诗歌进行赏析？ 4、你还知道哪些具有济世胸怀的名人及他们忧国忧民的名句？教学过程 一、导入 多媒体展示对联，让学生猜一下是哪位诗人写的？然后，展示春望的内容，国破山河在，城春草木深；白头搔更短，浑欲不胜簪！(杜甫)，这些诗句，体现了诗人怎样思想感情？ 明确：忧国忧民 今天，让我们再次走进杜甫，学习他的诗作茅屋为秋风所破歌。板书课题：茅屋为秋风所破歌杜甫二、介绍背景 杜甫43岁时，爆发了安史之乱，杜甫和人民一起流浪，饱受战乱之苦，写下了许多反映当时社会现状的诗篇，因此他的诗被称为史诗。公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，杜甫一家只好在风雨中度过了一个不眠之夜。于是他感慨万端，写下了一首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌。三、诵读为难辨字注音1、听读，检查预习情况（1）字词 ho jun chng b W qn怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 突 兀 布衾 chng o Zhun qng sng sh xin三 重 茅 沉塘坳 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋教师提醒：大家诵读时，要特别注意这些字（2）解释下列字词： 高者挂罥长林梢: 挂着，挂住 下者飘转沉塘坳: 水边低地 秋天漠漠向昏黑: 阴沉迷蒙的样子 自经丧乱少睡眠: 战乱，指安史之乱 大庇天下寒士俱欢颜: 遮 盖，掩护;贫寒的士人 2、全班朗读。（学生读完，教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫的优点。四、赏析诗歌(一)、给四个段落各加一个小标题 1、给此段加一个什么小标题？ 讨论明确：“秋风破屋”（板书） 这节表达了诗人怎样的心情？（痛惜）你能把诗人的这种心情读出来吗？ 2、找同学诵读第二小节，给此段加一个什么小标题？ 讨论明确：“群童抱茅”（板书） 3、赏析第三诗节 诗的前三节写出了诗人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情，让我们再齐读前三节，体会诗人的感情。 过渡问题：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？（学生回答：下雨，结果秋雨还是不请自来了，满屋漏雨，没有干爽的地方。） 给此段加一个什么小标题？讨论明确：“夜雨湿屋”（长夜沾湿、屋漏难眠）（板书）。4、赏析第四诗节 面对这重重的不幸，诗人在漫漫长夜，无法入眠，他在想些什么呢？（很自然引出：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。）讨论明确：“祈求广厦”（板书） （二）、从炼字的角度对诗歌进行赏析 1、作者是哪些词语描述秋风的威力？（学生很快回答出来“怒号”“卷”。） 讨论明确：“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。“卷”字好在很形象化，有力度。 2、后面的动词有哪些？用法有什么好处？ 讨论明确：后面还有“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词，生动形象地刻画了茅草飞扬的动感画面。 3、看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。 讨论明确：“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧，很脏长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬，并且还破了，这说明杜甫的生活很困窘。体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫。 4、找出文章的主旨句，这句体现了诗人怎样思想境界？ 讨论明确：主旨句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。（多么深切的期望!它把诗人舍己为人，至死无悔的高尚情怀表现得淋漓尽致。这是全诗主旨所在，也是最动人，感召力最强之处。诗人的大声疾呼，正是他炽热的忧国忧民的情感流露和推己及人的人道主义宽广胸襟的展示。这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。） 板书：忧国忧民 5、生再读诗歌，体会诗人的思想感情。 五、总结 这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况。在雨夜屋漏、长夜难眠之际，诗人心忧天下，想到的是普天下的受苦人，而宁可舍弃自己。这是多么高尚的情操啊！作者的不幸遭遇令人同情，而他那“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想，“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸襟更令人肃然起敬。全诗语言浅显，却有极强的震撼力。六、拓展 你还知道哪些具有济世胸怀的名人及他们忧国忧民名句？ 乐以天下，忧以天下。孟子 鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥惨 风 白天 屋外 事 七、板书 秋风茅屋 自己 心情苦痛 推悲 现实 群童抢茅 己 无可奈何 及哀 雨 黑夜 屋内 人 夜雨屋湿 人 忧思不绝 理想 广厦千万间 愿 天下寒士 关心民生 忧国忧民 茅屋为秋风所破歌教学反思:1、 这是一首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。在制订的三个学习目标中，应该以“朗读训练”为重点（当然，也是难点）。二、教学大纲中也要求诵读古典诗歌和浅析文言文，理解词句的含义和作品的思想内容。经过考虑，在授课中以“朗读训练”为切入点，再辅以“揣摩语言”的方式，进而去体会作品的思想感情，从而完成教学目标。三、本文作者通过记叙自己茅屋被秋风