仁兴镇小学2019年校本培训计划.docx

仁兴镇小学2019-2020学年校本培训计划一、指导思想我校校本培训研修三年规划（2019-2022）将集中培训与分散培训（片区教研、各完小教研活动）作为学校校本培训的主要方式。在过去一年的校本培训实践活动中，学校教师的观念、教学技能的提升、年轻教师队伍的成长及教学成绩有了明显进步，特别是在信息技术运用能力方面有了明显提升。按照规划，我校今年还将继续以“同帮扶、共进步”（集中培训与分散培训相结合）为校本培训的主要方式。20192020学年，我校按照禄丰县教育体育局的要求，结合本校实际，培训内容确定为部编小学语文教材编写思路及教学建议、信息技术运用技能提升培训，重点是在教师信息技术运用技能提高的基础上，将具有一定数量和质量的学科系列作品，利用网络平台向各教师发布，供各教师观看学习，以达到资源共享、共同进步之目的。为此，与之相对应的全镇教师课堂教学技能的提高，也列为本学年校本培训工作的基础性内容。二、培训需求1.师徒结对活动有序进行，双方在多媒体运用、课堂教学技能提升等方面均达到共赢。2.片区教研及各完小教研活动围绕微课制作、多媒体运用、部编小语教材的使用、课堂教学技能提升等方面展开，有针对性，效果明显。3.教学氛围浓厚，教学成绩稳步提高。4.各完小之间差距逐渐缩小。三、培训目标1.掌握信息技术应用技能-多媒体运用及微课制作技巧培训。通过多种渠道，采取多种形式，从内容选取，教案准备，版面设计，电子白板的使用，系列谋划，录制技术，编辑形成，发布渠道等方面扎实开展工作，逐步实现教师多媒体运用及微课制作技能的最终目标-改变学生学习模式，减轻教师课后辅导负担，因材施教，提高学生自学效率，提高学校教育教学质量。2.部编小学语文教材培训。为进一步落实各级对部编教材有效使用的培训要求，我校将以片区教研与完小教研相结合的培训方式，对部编小语教材作全方位探究，从编写理念，教学建议，教学设计，课堂实践等方面扎实开展研究与培训，逐步实现全体教师教学理念的转变，课堂教学技能的提升。 3.小学数学课堂教学技能提升培训。通过达标课、示范课，问题研讨等形式，从课件制作，多媒体使用，目标的制定，重难点把握，练习的设计与处理等方面扎实开展研究培训，最终达到提升数学教师课堂教学水平，大面积提高我镇小学数学学科教学质量的目的。四、培训内容1.多媒体运用及微课制作技巧（4学时） （1）集中培训（2学时）（2）网络视频（2学时）2.部编小学语文教材培训、小学数学学科教材培训（2学时）（含部编小学语文教材编写理念，小学语文、数学教材解读及教学建议。） 3.课堂教学技能提升培训。（18学时） （1）课堂教学观摩。（12学时） （2）片区教研活动及完小教研活动。（6学时）五、培训方式1.自主线上学习（1）李玉平老师关于微课制作的相关视频讲座培训（2）网络专家培训2.网络研修与校本培训相结合培训主要采取网络研修、线下集中研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于工作实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，采取多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进，在交流中提升：（1）培训主题：以主题培训月的形式展开培训3月培训主题：本月以信息技术基本技能培训和完小教师课堂教学汇报交流为主题，内容包括：多媒体电子白板的使用与维护；日常办公软件的使用；各完小教师课堂教学汇报交流。充分体现实用性原则，学以致用，不断提升教师运用多媒体授课的能力和日常办公能力。4月培训主题：“备课、上课、赛课”。本月以语文、数学学科片区集体备课、抽签上课活动及全镇语文课堂教学竞赛活动为主题。旨在训练教师解读教材的能力，驾驭课堂的能力，课件制作及使用的能力。 5月培训主题：“赛课”。本月以全镇教师数学课堂教学竞赛活动为主题。不断提升数学教师的课堂教学能力及运用多媒体授课的能力。6月、7月培训主题：以微课制作作为培训主题，结合李玉平老师关于微课制作的相关视频讲座和教学实际，针对微课制作的共性“问题”，邀请专家学者，开设专题讲座。由学校教研组和信息技术员指导完成微课精品的制作。8月培训主题：部编小学语文教材培训（含：部编小学语文教材编写理念，小语教材解读及教学建议，2011版小学语文课程标准，如何将课外阅读有效纳入课堂教学等） 9月培训主题：体育教师课堂教学培训。示范课和教学研讨相结合，不断提升体育教师课堂教学设计能力及授课能力。10月培训主题：“备课、上课、专家讲座”。以语文、数学学科片区集体备课、抽签上课活动，专家讲座（教师心理健康教育及心理调适）为主题。不断提升教师的备课、授课能力及运用多媒体授课的能力。11月、12月培训主题：“课堂教学大练兵”。以教师课堂教学考核为主题。体现全员性原则，不断提升各教师的综合素质。（2）小组讨论：以教研组、年级组、学科组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。（每月第三周星期三下午第2、3节课）（3）教学观摩：学校内部教师之间，校与校、组与组之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。（镇小学班子成员每学年听课不少于60节，其余教师每学年听课不少于40节）（4）校际、组际帮扶：组织校与校、组与组之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，取长补短。（5）师徒结对：以学校州、县、校级骨干教师、教学名师、学科带头人、教坛新秀组成培训团队，对学校年轻教师及教学有困难的教师结对，进行有效的帮扶。3、校本成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训教师群体的积极性，校本培训对不同层次的学员、分校采取不同的激励方式。全体学员必须掌握信息技术基本技能及微课的制作；在此基础上，镇小学还通过分层次组织实操，再次进行校本考核，并研磨筛选推出精品研修成果。六、培训措施1. 成立专项组织领导机构，镇小学校长为总负责人，副校长和教务主任为具体负责人，完小校长为直接负责人，教研组长负责组织检查结对学习落实情况。各参训教师要端正学习态度，认真学习，以对自己负责的态度严格要求，按时按质将培训与教学有机的融合在一起。2. 制度保障：建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等，做到目标到位，内容到位，时间到位，管理到位，培训到位，辅导到位，提高到位，经费到位。用科学的管理保证培训工作有序而高效地开展。参加校本培训是每一位教师的权利和义务。全体教师必须按规定完成相应的培训计划。所有在职的教师必须通过考核，否则该年度的考核为不合格。3. 实施我校的“青蓝工程”，依托州、县、校各级学科带头人及骨干教师的力量，做好对年轻教师的传、帮、带，同时做好每年各级学科带头人、骨干教师的动态考核并及时兑现奖励。4. 镇小学领导班子成员对口帮扶完小，对完小的教育教学工作及日常管理、各种培训完成进度进行督促指导，帮扶情况与对完小的考核挂钩，具体是：中心完小：肖国书，联络员：李玉辉；西村完小：顾发劲，联络员：虎涛；大箐完小：刘启金，联络员：龙建明；果园完小：龙泽明，联络员：姚俊；革里完小：朱碧江，联络员：张雪坤；马鞍完小：赵志刚，联络员：拜晓燕；银沙完小：王华，联络员：张天星；清水完小：张正春，联络员：王帆；左所完小：赵云红，联络员：白开良；彰保完小：赵云红，联络员：朱永亮；白沙完小：杨树友，联络员：李春华；古城完小：王云，联络员：李权光。5. 由于学校教师年龄的差异，导致对信息技术掌握程度的差异，采取年轻教师对老教师的帮扶，以利于学校教育信息化的全面推进。七、奖励办法1. 考核考核内容结合每月培训主题的考核成绩方式进行，具体操作和分值见附件：仁兴镇小学校本培训考核方案2.奖惩：（1）校本培训考核合格，有24学时，不合格不计学时。（2）在校本培训活动过程中，能按照镇小学制定的方案认真完成各项任务，在实际教学中能较好的运用，并能起到引领作用的，在年终的校本培训考核中将评为优秀。 （3）校本培训被评为优秀者，学校给予通报表彰。（4）对校本培训被评为不合格者，年度考核不得评为优秀，并给予批评、教育。八、存在问题近年来，教师老龄化严重，新教师得不到补充，教龄在五年内的教师占7，45岁以上的中老年教师比例大约占90，中老年教师的培训学习、跟踪指导需要有更好的环境和氛围，需要有优秀教师的悉心指导和学校的严格管理。但由于学校发展的不平衡，有影响力的教师不够，特别是信息技术能力方面的骨干教师太少，造成学校教育教学研修氛围不浓，对信息技术使用不够全面。部分完小缺少解决问题的措施和要求，在教学质量上仍然存在很大的问题，同时缺乏追求卓越的理想和信心，没有形成稳定的学校文化，团队进取意识不强，造成教师有工作懈怠倾向，不求思进，把问题归结于“家长”和学生身上，没有自我反省的意识，工作一般化，只求“过得去”就行，集体荣誉感不强，教学中不注意学法的启迪指导、学生学习习惯和学法的培养，课后辅导和帮扶跟不上。附件：仁兴镇小学校本培训考核方案考核项目考核内容得分集中培训（20分）教师认真完成培训笔记，完小定期检查评分。教学观摩（20分）镇小学班子成员每学年听课不少于60节，其余教师每学年听课不少于40节。定期检查听课本，记录认真，栏目填写清楚