山东省北镇中学高中语文《杨振宁 合璧中西科学文化的骄子》学案 新人教版选修《中外传记作品选读》.doc

山东省北镇中学高中语文杨振宁 合璧中西科学文化的骄子学案 新人教版选修中外传记作品选读一、感悟主旨杨振宁：合璧中西科学文化的骄子是一篇人物小传，选自预约成功：诺贝尔奖获得者的大学生涯一书。文章以传主杨振宁获得诺贝尔物理学奖的成功轨迹为主线，紧紧围绕“合璧中西科学文化”这一核心，以述评结合的方式，截取传主一生成长发展过程中最具决定意义的几个关键阶段，通过这些闪光的“点”简要而全面地勾画出传主杨振宁的生平事业轮廓，揭示了一位杰出的华人科学家取得辉煌成功的根本原因，那就是中西科学文化的“合璧”和献身科学的精神。其间文章还穿插了一些能抓住人物性格、心理特征的“特写镜头”，用简洁的文字作生动的描述，给人留下深刻的印象。二、把握结构三、重点难点1今天，站在这里告诉你们这些事实，我沉重地体会到一个事实，就是我在不止一种意义上，是中国和西方的文化的共同产物。我一方面为我的中国血统和背景自豪，一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类文化的一部分。剖析这是和李政道博士于1957年双双获得诺贝尔物理学奖之后杨振宁在诺贝尔奖颁奖仪式上所作演讲词的最后一段话。传记作者引用这一段热情洋溢的演讲词，一方面表达了传主杨振宁对自己作为炎黄子孙的代表而获取这一国际殊荣的激动、喜悦和自豪之情，表现了传主对父母之邦的满腔热忱，从而引起人们的强烈共鸣，有先声夺人之势；另一方面，又借传主之口及其切身感受和体验，揭示了传主之所以取得如此辉煌成就的深层原因，那就是中西文化的共同滋养，从而自然而然地引起人们对其成长之路、成功秘诀的思索和兴趣，领起下文对传主生平事迹的勾画和追述，可谓高屋建瓴。其中“沉重”、“不止”诸词可谓发自肺腑，力透纸背，将传主拳拳之心、诚挚之情表现得淋漓尽致，读来实在不能不令人悄然动容，具有撼人心魄的艺术力量。2参天的大树，离不开根本。杨振宁物理学的茁壮根系，在西南联大这片沃土往深里钻，往广处长，为大树的繁茂，汲取着丰富的营养。剖析这句话以形象生动的比喻，揭示了西南联大这座高手云集、名师荟萃的中华第一高等学府为杨振宁日后在物理学发展方面所起到的巨大作用和具有的深远意义。其中，“往深里钻”、“往广处长”、“汲取着丰富的营养”等语句，更是仿佛令人切身感受到杨振宁这棵参天大树蓬勃生长的盛况。3由于这一抉择，杨振宁今天不是一个实验物理学家。他的朋友开玩笑说，这恐怕是实验物理学的幸运。但转过来说，这个抉择又何尝不是理论物理学的大幸？剖析杨振宁本来是抱着搞实验物理研究、做一个实验物理学家的愿望来美国求学的，因为他认为物理是一门实验科学，实验是理论的源泉，尤其是西南联大实验条件的简陋，更是坚定了他搞实验物理研究以弥补自己不足的信念，并希望在费米教授的指导下，写一篇实验论文。但经过在艾里逊实验室前后20个月的工作，现实却将他的梦想击得粉碎，因为在实践中他发现自己在实验技巧、实验天赋方面与其他同学有着太大的差别，如果坚持下去，非但会举步维艰，而且很难会有什么建树，而深谙杨振宁才能和特长的泰勒教授又及时地向他提出了放弃实验论文、改写理论论文的建议，杨振宁自然是十分失望而又心有不甘。但不争的现实却又使他不能不意识到，是该正视自己的长处和短处的时候了。于是经过两天的痛苦的抉择，他终于作出放弃实验论文而转写理论论文的艰难的选择。正是这一抉择，决定了杨振宁从此与实验物理擦肩而过，走上理论物理的研究之路。所以说“由于这一抉择，杨振宁今天不是一个实验物理学家”。但也正是这一明智的抉择，使实验物理学避免了一场因埋没人才而造成的悲剧，从另外一层意义上来说，却也使理论物理学多了一位杰出的天才。所以他的朋友开玩笑说，“这恐怕是实验物理学的幸运。但转过来说，这个抉择又何尝不是理论物理学的大幸？”4杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶。剖析这句话以形象生动的比喻，恰当地揭示了中西文化的滋养对于杨振宁辉煌成就的取得所起到的巨大作用。具体说来，西南联大数年的大学生涯，使杨振宁积累了丰富的读书经验，打下了扎实的理论和知识基础，学会了推演法。而到芝加哥大学又受到了新的启发，学到了归纳法，掌握了一些新的研究方向，获取了丰富的研究经验。经过这两个学校的教育，杨振宁既掌握了中国传统的学习、研究方法，又掌握了与中国传统不一样的西方的学习、研究方法，他巧妙地结合应用了这两种方法，使这两种方法互为补充，取长补短，成为他日后能在科学事业上取得重大成就的重要原因。总之，这句富含哲理的诗化的语言启示我们：一个青年的成长和发展，正像一棵大树一样离不开充沛的水分和充足的养料，只有博采众长，全面发展，用全人类一切最先进的知识和文明成果武装自己、充实自己，才能够不断创新，为人类的发展和社会的进步作出巨大的贡献。5杨振宁转换专业是很有根据的。19世纪末至20世纪30年代，时间虽只过去了40多年，但人们对物质世界的认识，远远超过了人类几千年认识的总和。令人激动万分的新发现、新理论，环环相扣，继往开来，未有穷尽。1895年，伦琴关于x射线的发现，揭开了现代物理发现的序幕当杨振宁正准备上西南联大学习之际，世界科坛正在为开创核能时代而进行着最富有开创性的研究，核裂变即将发现。正是这些在经典物理中难以想像的重大科学成果，使杨振宁把目光和兴趣转向了物理。剖析这段文字，作者通过大量列举19世纪末至20世纪30年代这40年间人类在物理学领域的一系列激动人心、极富开创性和革命性的新发现、新理论，勾画了杨振宁在准备上西南联大学习之际，世界物理学界所经历的惊心动魄的划时代的变化。通过对这种变化的列举和描述，一方面展现了杨振宁转换物理专业的现实背景，深刻揭示了物理学对杨振宁所产生的强大的吸引力；另一方面也表明了兴趣对一个人事业和成功的巨大影响。6许多年后，杨振宁回忆这些经历时说：“我在芝加哥大学念了两年半，得到了博士学位。回想起来对我后来的工作产生了巨大的影响。”杨振宁既掌握了中国传统的学习、研究方法，又掌握了与中国传统不一样的西方的学习、研究方法，他巧妙地结合应用了这两种方法，使这两种方法互为补充，取长补短，成为他日后能在科学事业上取得重大成就的重要原因。剖析这段文字，通过引用杨振宁对自己这些年来求学和科研历程的切身体会，巧妙地总结了杨振宁在物理学方面取得杰出成就的一个极其重要的原因，那就是得益于中西两种不同教育方式的巧妙结合和互补应用，同时照应了文章的开头和标题，使行文结构精巧自然。一、启智人生杨振宁一生都是非常幸运的。在战乱频仍、山河破碎的时代能有一个相对稳定、相对安全的家，在旧中国贫瘠荒芜的文化沙漠中他却拥有着一般人所难以具备的深厚的家学渊源，在教员云散逃难、学校教学工作无法正常进行的时候他家中却有着一位理念先进、留美归来的父亲亲自为他辅导和授课，在以优异成绩考入大学后又得到了西南联大众多高手名家的熏陶和悉心培养，赴美留学后拜师于当时世界上顶尖的科学大师们，亲自聆听大师们的教诲，接受大师们科学精神的濡养，学业结束后又在美国获得了优越的工作岗位，并找到了得力的合作伙伴当然除了这种种幸运之外，更为重要的是，在整个事业的成长和发展过程中，杨振宁又始终都以一位智者的聪慧和敏感作着最为明智和正确的抉择，始终让幸运之神眷顾着自己，以一颗奋斗、渴求之心兢兢业业地进行着自己钟爱的物理学科研工作，并在大师们的指导和培养下不断校正着自己的学术航向，从而最终做出一生中最为辉煌的成就，登上世界物理学研究的辉煌的峰巅文章就是这样以传主求学和科研生涯为序，通过截取传主一生数个典型阶段生活和求学、科研方面的奋斗经历，点面结合、述评结合、详略有致地展现了传主在学术研究方面的历程，给人以深刻的教育和启迪。我们不是向来提倡“失败是成功之母”吗？然而从杨振宁这里，我们更感受到一种成功者的智慧、成功者的执著和成功者的辉煌，体会到一种“成功是成功之母”的全新的理念，体会到一种跟大师同行，借大师脚力，站在大师的肩膀上，创造出大师级辉煌业绩的智慧，体会到一种大胆抉择与勇于变通的统一，体会到中西科学文化合璧的威力以及传主对于父母之邦的那分热忱。让我们与大师同行，大师们严谨科学的治学方法和卓越的智慧将使我们在治学和做人上受益终生！另外，我们能得到的启示还有很多，如抓住机遇，追随名师，扬长避短等等。二、合作研讨我们应向大师们学习什么？我们应如何做好人生抉择？导思现代作家郁达夫在其著名的悼念性文章怀鲁迅一文中曾说过这样一句极富哲理的话：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”是的，自古以来，我们中华民族向来就是一个不乏伟大人物的国度。只是到清代以来的几百年中，由于长期闭关锁国的封建专制制度，才使中国积贫积弱，在与世界的竞争中逐渐败下阵来，远远落在了人类文明的后面。富有远见、领先世界的伟大人物自然也就日见式微，寥若晨星。好在近代以来，饱受国家衰微积弱之痛的中国人，开始把眼光投向飞速发展的世界，或远涉重洋，探索救国救民的道理，或远走异邦，学习西方先进的科技，以图科学救国，迎头赶上，寻回中国人在世界文明发展史上应有的自信和地位，从而涌现出一大批睁眼看世界、学贯中西的领军中国或世界的大师级的思想、文化和科技界的伟大人物，如魏源、林则徐、鲁迅、季羡林、钱钟书、华罗庚、杨振宁、李政道、钱学森、邓稼先尤其是近代以来中国获取的第一个世界顶尖级大奖诺贝尔物理学奖，为中国人在世界科技史上重新找回应有的尊严、自信和地位的杨振宁博士，其在治学、求知和科研方面的丰富阅历和经验，对于我们今天肩负振兴中华、科技强国重责的广大中学生来说，更具有着强烈的现实指导意义。学习杨振宁：合璧中西科学文化的骄子，探寻大师成功的轨迹，请以“我们应向大师学习什么”为主题，进行一次探究活动。站在巨人的肩膀上，我们会看得更高，望得更远。探究第一步，研读杨振宁：合璧中西科学文化的骄子，并讨论交流收获与心得，注意从机遇、抉择和主观努力诸方面初步把握杨振宁取得辉煌成功的根本原因，探讨大师在治学和科研方面的丰富经验和高超智慧。第二步，分工合作，查阅与课文有关的杨振宁全传，以及其他作者为杨振宁所作的传记，借助网络等工具搜集杨振宁的生平资料，全面深入地了解和把握杨振宁成功的轨迹，探讨大师在奋斗动力、人生境界和面对辉煌成功的态度等方面的秘密，从而探知大师能够不断超越、不断创造的精神源泉及其丰富的内心世界。第三步，到阅览室借阅或网上搜集查询近现代以来中国社会史、文学史、科学史等各个领域内涌现出来的其他杰出大师们的传记及其人生资料，从更广泛的范围内对比、总结和归纳社会各个领域内名人和大师们所共同具备的优势、素质和特征，形成对社会各领域内大师们共同素质的规律性的认识，并进行归纳总结和记录。第四步，联系自身和身边同学的实际，从方法、习惯、动力、精神状态诸方面在本校或本行政区域范围内各兄弟学校中间作一个更广泛的中学生学情调查，并根据调查写出调查报告，对广大中学生学情状况作一系统的总结。第五步，将学情调查报告与对大师的研讨总结进行对比分析，从中找出差距，进而明确“我们应向大师们学习什么”的结论，并形成文字，在全校同学中发出倡议，展开“向大师学习，创辉煌人生”的主题活动，以引导广大同学更好地学习，更快地成功。一、基础知识1下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是()a底蕴(yn)胆略(l)负笈(j) 光明磊落(li)b纨袴(wn) 造诣(y)散射(sn) 艰难竭蹶(ju)c契机(q) 不啻(ch)精髓(su) 一语中的(d)d隽永(jun) 跻身(j)迸射(bn) 真知灼见(zhu)答案a解析b项，“散”应读“sn”；c项，“的”应读“d”；d项，“迸”应读“bn”。2下列各组词语中没有错别字的一项是()a合璧涵养颁奖名列前矛b繁琐秘诀夯实举一反三c麾下辩论栋粱因材施教d窘相安祥贪婪按步就班答案b解析a项，“矛”应写为“茅”；c项，“粱”应写为“梁”；d项，“祥”应写为“详”，“步”应写为“部”。3填入下列各句横线上的词语，正确的一项是()(1)他的朋友开玩笑说，这恐怕是_物理学的幸运。但转过来说，这个抉择又_不是理论物理学的大幸？(2)今天，站在这里告诉你们这些事实，我沉重地体会到一个事实，就是我在_一种意义上，是中国和西方的文化的共同产物。(3)通过泰勒的指导和_，杨振宁学到了更多的群论知识及它们在物理学上的应用。a试验何曾不只治学b试验何尝不止自学c实验何曾不只治学d实验何尝不止自学答案d解析“实验”指对科学理论进行实际验证。“试验”指对某事物的结果、性能进行试探观察。据语境当选“实验”。“何尝”、“何曾”都是副词，两者都用于反问句中，表反问语气。“何曾”用反问语气表示未曾发生，“何尝”用反问语气表示未曾或并非。根据语境，应选“何尝”。“不止”，指继续不停；指超出某个数目范围。“不只”有“不但”之意，常和“还”搭配使用。根据语境，应选“不止”。“治学”指研究学问。“自学”指不是在校从师受业，主要靠自己独立学习。根据语境，应选“自学”。4下列各句中，加点的成语使用错误的一项是()a在埃尔逊实验室的两年里，他的动手能力捉襟见肘，暴露了他这方面的不足，被同事们传为笑谈。b那木匠便故意装成莫衷一是的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我地说：“不成，不成，要打得赌点输赢！”c至于一代宗师费米，杨振宁通过耳濡目染，也深受其影响。d有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上，引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！”每次我总仔细看看，真所谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。答案b解析a项，捉襟见肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。b项，莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。不合语境，应换成“无动于衷”。c项，耳濡目染：濡，沾湿；染，沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。d项，过屠门而大嚼：屠门，肉店。比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的办法来安慰自己。5下列各句中没有语病的一句是()a在卡拉奇爆炸案发生后，布什提前启程访问巴基斯坦，并将在首都伊斯兰堡逗留一整天。而巴基斯坦多个城市则以同时罢工迎接布什来访。b在这次大修中，故宫使用的金箔来自有几百年生产历史的南京金箔厂。从厚厚的金块变成金箔，需要捶打2万次以上，打好的金箔薄如蝉翼，柔似鸿毛，轻若绸缎。c由于以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观源于人民群众的社会实践，容易为人民群众所掌握，所以用它很容易查验领导干部的品格。d由于我国尚未建立旨在规范文物流通行为、保障文物市场有序开放的鉴定、登记和转让制度，不合法来源的文物的流通和收藏便有可乘之机，今天的赃物往往成了明天文物市场上的“合法”商品。答案d解析a项“以同时罢工”搭配不当，应改为“以同时罢工的方式”；b项搭配不当，应为“薄如蝉翼，柔似绸缎，轻若鸿毛”；c项“查验”与“品格”搭配不当，应用“检验”。二、阅读达标(一)课内阅读阅读下面的文字，完成610题。家学渊源1922年10月1日，杨振宁诞生于安徽合肥，他是家里5个孩子中的老大。二三十年代的中国，政治黑暗，军阀混战，国破民贫，百姓颠沛流离。幸运的是，杨振宁出身于一个以读书立业为价值取向的书香门第，良好的家庭学养，使他得以健康成长。杨振宁的父亲杨克纯(字武之)，早年毕业于北京高等师范学校。在杨振宁10个月大的时候，他考取省官费负笈(j)美国，历时5年，获芝加哥大学数学博士学位，于1928年归国。归国后，先后执教厦门大学、清华大学、西南联合大学等学校。杨武之先生是一个学养深厚，为人光明磊落，有深厚民族感情的人。他的一生，就是不畏艰苦、努力读书、正直做人的一生。他9岁丧母，12岁丧父，寄于亲戚篱下，阅尽人间冷暖，从而发奋读书，坚持不与纨袴(wn k)子弟和不求上进者为伍。他常以此告诫和教育他的孩子。他还经常给孩子们讲中国历史，讲中国历史上的重要人物，让孩子们了解和热爱自己的祖国；他本人颇具中国古典文学造诣，也常让孩子们诵读优秀的中国古典诗词名曲，令他们受到中国优秀传统文化的熏陶。在中国大地发生战乱而孩子们无法坚持到学校学习的情况下，他会亲任家庭教师，从一切可能之处借阅画报书籍，督促孩子们读书学习。家里的客厅时常挂着一块黑板，那是父亲和孩子们讨论难题，传授知识的工具。作为一个大学教授，他主张凡教育者，首要处就是要知人，认识每一个学生的长处和短处，充分发挥学生的长处，克制短处，才有成大器的可能；他还主张教师除了教基础知识和专业知识，也应教学生思想方法、学习方法、品德和道德修养。毫无疑问，他的这些教育思想将首先对自己的儿女实施。杨振宁的母亲是一个意志坚强、贤惠、克勤克俭的妇女，为了一家7口人的冷暖温饱，她日夜操劳，凡事亲力亲为，把一个家安排得井井有条。她也颇有见识，反复嘱咐儿女奋斗万万不可以升官发财为目的。在父母的精心呵护下，杨振宁从小就成为聪颖好学、品行端正、奋发向上、兴趣广泛的孩子。尽管由于父亲工作的变换、战乱的影响，杨振宁的中小学转换了好几所学校，但他一直是学校里的佼佼者。小时候的杨振宁就有远大志向。有一次，父亲给他讲历史、数学、诺贝尔奖，他认真地对爸爸说：“我长大了也要争取得诺贝尔奖。”父亲慈祥地笑了，“好好学吧！”父亲欣喜地看到孩子身上有一种特殊的气质智慧超群，见识过人，热情而有毅力，他从心底里盼望儿子能成为一块好料，一个有出息的人！中学时代，杨振宁的数学学得非常好。父亲是研究数论和群论的数学家，他便从父亲那里接触了群论初阶。他常常被父亲书架上一本群论书中美丽的插图所迷住，引发了许多遐想。这一切对他日后醉心于物理世界对称性的研究，不能说没有一种潜在的启蒙作用。1937年，抗战爆发。北京大学、清华大学和南开大学迁到昆明，合并办学，称为西南联合大学简称西南联大。这是当时中国最大的科学教育中心。清华大学南迁，在清华大学任教的父亲也随校南迁。杨振宁跟随父母辗转跋涉，先回合肥3个月，然后又取道汉口、广州、香港、越南的海防和河内、云南的河口，最后到达昆明。在父亲的鼓励下，只读过高中二年级课程的杨振宁，以同等学力参加了大学统一招生考试。在全国两万名考生中，他以榜上第二名的优异成绩被西南联大录取。注负笈：指游学在外。笈，书箱。数论是数学的一个分支，主要研究整数性质以及和它有关的规律。著名的“哥德巴赫猜想”就属于数论的范畴。研究群的性质的理论称为群论，它是抽象代数学的重要组成部分。群是数学中重要的概念之一，指的是只具有一个运算的抽象代数结构。6为什么说从出身来看杨振宁是幸运的？答案因为二三十年代的中国，政治黑暗，军阀混战，国破民贫，百姓颠沛流离，而杨振宁出身于一个以读书立业为价值取向的书香门第，良好的家庭学养，使他得以健康成长。7杨振宁的父母各是一个什么样的人？他们对杨振宁的成长和发展各有哪些影响？答案杨振宁的父亲杨武之先生是一位留美数学博士，大学教授。他是一个学养深厚、为人光明磊落、有深厚民族感情的人。他对杨振宁的影响主要表现在：经常告诫和教育孩子发奋读书，不与纨袴子弟和不求上进者为伍；经常给孩子们讲述中国历史知识及重要历史人物，让孩子们了解自己的祖国；凭着自身的古典文学造诣，引导孩子们诵读优秀的中国古典诗词名曲，接受中国优秀传统文化的熏陶；在国家发生战乱而孩子们无法坚持到校学习的情况下，他亲任家庭教师，借阅画报书籍，督促孩子们读书学习；有着先进的教育思想，并首先运用这些思想教育自己的儿女；研究数论群论，尤其是群论研究，引起杨振宁的兴趣和遐想，对他日后醉心于物理世界对称性的研究具有潜在的启蒙作用。杨振宁的母亲是一位坚强贤惠、任劳任怨、勤俭持家的妇女，并且也颇有见识。她对杨振宁的影响主要表现为反复嘱咐儿女奋斗万万不可以升官发财为目的。8杨振宁的父亲有着怎样的教育思想？请联系现实，谈谈这种思想对于我们今天的教育有何启发意义。答案他的教育思想是：凡教育者，首要处就是要知人，认识每一个学生的长处和短处，充分发挥学生的长处，克制短处，才有成大器的可能；教师除了教基础知识和专业知识，也应教学生思想方法、学习方法、品德和道德修养。这种教育思想直至今天仍有其强烈的现实意义。他启发我们：教育要以人为本，以学生为中心，充分了解学生，研究学生，尊重其个性，扬长避短，因材施教；教师教学中必须注意要突出学生的主体地位，充分关注学生的感受，要目中有人(学生)，而不应目中无人，唱独角戏，搞满堂灌；要培养学生广泛的兴趣，建立合理的知识结构，博专结合；教学中除了研究教法，还要研究学法，加强学法指导，要授人以鱼，更要授人以渔；一个合格的教师，除了承担授业，即教授学生学业任务之外，还承担着传道和解惑任务，即提升学生的思想道德修养的任务。(只要意思对即可)9良好的家庭学养对幼年的杨振宁产生了哪些有益的影响？答案在良好的家庭氛围中和父母的精心呵护下，杨振宁从小就成为聪颖好学、品行端正、奋发向上、兴趣广泛的孩子。尽管时局变乱、环境复杂，但他一直是学校里的佼佼者。小时候的杨振宁就有着争获诺贝尔奖的远大志向，有着一种与众不同的气质智慧超群、见识过人、热情而有毅力。10从选文可以看出，杨振宁之所以能取得辉煌的成就，除了深厚的家庭渊源外，还有什么有利的外部条件？答案抗战爆发后，北大、清华、南开南迁昆明联合办学，成立西南联合大学。只读过高中二年级、随父亲南迁昆明的杨振宁在父亲的鼓励下，以同等学力参加了大学统一考试，并以优异的成绩考取了西南联大，这一高手云集、名教授荟萃的全国高等学府和最大的科学教育中心，无疑为杨振宁的成长和发展提供了极其有利的外部条件。(二)课外阅读阅读下面的文字，完成1114题。爱的哲学肖凤在冰心1920年9月4日写的散文“无限之生”的界线里，一个名叫冰心的女孩子就说了一段十分透彻的话：“人生世上，劳碌辛苦的，想为国家、为社会谋幸福；似乎是极其壮丽宏大的事业了。然而造物者凭高下视，不过如同一个蚂蚁，辛辛苦苦的，替他同伙驮着粟粒一般。几点的小雨，一阵的微风，就忽然把他的渺小之躯，打死，吹飞。他的工程，就算了结”从此之后，冰心便一直徘徊在对于人生意义的探索里，她常常陷入欢乐还是烦闷的判断之中，不能自拔。冰心对于人生意义的探索，更多地表现在她的一些小说里。“五四”运动的浪潮把冰心从她那个小家庭里卷了出来，卷入了外面这个更广阔的，但也是十分庞杂的社会。这个大的、错综复杂的、充满了矛盾和问题的社会，与那个她所熟悉、所眷恋、所依傍的亲切温暖的小家庭完全不同。在生她、养她、爱她的那个小家庭里，人和人之间，总是充满了爱护、关怀、信任的，父母之爱，手足之情，使这个家庭总是洋溢着欢乐、温暖、和谐的气氛。但是，当她从这种气氛的包围之中走了出来，踏进了外面那个广阔的，但却是庞杂的社会之后，心地善良的冰心，面对着种种尖锐的矛盾、冲突和不协调，使她常常感到困惑不解，有时甚至忧郁烦闷。她在这两个环境、两种境遇中徘徊，她爱这个小家，也爱那个大社会。但是小家回报给她的，是同样深沉的爱；而社会回报给她的，却是排解不开的矛盾与问题。她虽然用上面提到过的那些问题写小说，反映了社会上存在着的种种问题和痼疾。但是，她一方面把诸如此类的问题摆入了作品，另一方面，她自己的心里，却又产生出了更大的矛盾，那就是：客观的社会现实，与她心中向往的理想生活之间，存在着太大的距离。她的家庭里充满了温暖，而社会上却到处都有严寒和辛酸。泰戈尔、圣经故事，还有她所享有的母爱、父爱、手足之情等等，都告诉她：世界是爱的；但是，社会上却又充斥着憎恶，甚至杀戮。那么，世界究竟是爱的，还是憎的？人生究竟是欢乐的，还是烦闷的？生命的意义究竟是什么？这位温柔娴雅的青年女作家，常常静静地思索这样的问题。当她还是一个小姑娘的时候，她就有静坐沉思的习惯，现在，当她倾心思索，想要寻找改造社会痼疾的药方的时候，她的最好的同伴，仍是一根细细的笔杆。她常常徘徊于互相矛盾的思绪之中，自己也找寻不到明确的答案。因此，她作品中的人物，内心也就充满了矛盾。她在1920年写的那篇小说一个忧郁的青年里，通过作品中的人物彬君之口，提出了她对社会、对人生的种种疑问：“从前我们可以说都是小孩子，无论何事，从幼稚的眼光看去，都不成问题，也都没有问题。从去年以来，我的思想大大的变动了！也可以说是忽然觉悟了。眼前的事事物物，都有了问题，满了问题现在是要明白人生的意义，要创造我的人生观，要解决一切的问题。”“世界上一切的问题，都是相连的。要解决个人的问题，连带着要研究家庭的各问题，社会的各问题。要解决眼前的问题，连带着要考察过去的事实，要想像将来的状况。这千千万万，纷如乱丝的念头，环绕着前前后后，如何能不烦躁？”作为一个心地善良的青年女性，她愿意这个世界上总是充满了欢乐；但是作为一个头脑清醒的知识分子，她又看到了许多令自己失望的事情。这种失望的情绪，是当时那些有理想、肯思考的一代女性青年知识分子共同具有的心绪。在与冰心同时代的女作家的作品里，我们经常看到这种思绪的流露，不过因为她们的处境，尤其是性格的差异，而表现形式不同罢了。比如在“五四”时期登上文坛的另一位女作家庐隐的作品里，失望往往是用血泪般的控诉和热烈的呼喊倾泻出来的；而性情温柔恬静的冰心，则在这一时期的作品里，用温婉忧郁的语言，温文尔雅的态度，轻轻地，含蓄地，吐露出了她的失望和不解。正如她在繁星八七中所唱的那样：知识的海中/神秘的礁石上/处处闪烁着怀疑的灯光呢/感谢你指示我/生命的舟/难行的路！(选自冰心传，有删节)11文中第段画线的句子中“上面提到过的那些问题”指什么问题？答案对人生意义的探索，对社会的矛盾与问题感到困惑不解。12文中多次提到冰心的内心充满了矛盾，请根据文意，分三点简要概括冰心内心充满了哪些矛盾。答案(1)想为国家、为社会谋幸福的美好愿望与充满严寒辛酸的社会现实之间的矛盾。(2)身处欢乐、温暖、和谐氛围的家庭小环境与错综复杂、充满问题和矛盾的社会之间的矛盾。(3)心地善良、性情温柔的个性与充斥着憎恶甚至杀戮的社会的矛盾。13如何理解文章最后引用的一首诗的作用？答案这首诗细腻地写出了生活中的矛盾和生活道路的艰辛，流露了对生活真诚的感激和期待，形象含蓄地表现了冰心温婉忧郁、温文尔雅的个性特点和创作风格。14本文所撰写的冰心的部分内容，可以清晰地看出冰心在改变世界与改变自我上产生的困惑。那么，你又能从冰心身上得到怎样的启示？请联系本文，联系自身谈谈自己的看法。答案示例：(1)敢于直面社会的种种矛盾和冲突，始终怀抱改造国家社会的理想和信念，积极探索人生的真谛。(2)以博爱的心胸对待亲人、国家和社会，永远不失对社会的理想、期待和信念。以感恩的心回报亲人和社会。三、语言运用15阅读下面的新闻片段，依据有关内容，以第二人称开头，写四句形象生动的话赞美金晶。(每句不超过15个字)片段一：4月8日，北京奥运火炬在法国巴黎传递。被称为“轮椅上的微笑天使”的中国火炬手金晶，引起在场所有媒体和中国人的关注。片段二：传递过程中，无耻的“藏独”分子毫无人性地把黑手伸向了坐在轮椅上的金晶，试图从金晶手中抢走火炬。金晶面对突如其来的冲击，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬片段三：当时“藏独”分子直扑金晶，企图抢走火炬。勇敢的金晶低下头让出自己的背保护火炬。看到金晶死也不放手，丧心病狂的“藏独”分子竟然一把揪住金晶的头发疯狂地撕扯，企图让她松手答案示例：你的灿烂微笑是洒在异国的阳光，你残疾的身躯降伏了残疾的灵魂，你的舍身呵护保住了“祥云”(火炬)的圣洁，你的无畏捍卫了中国(奥运)的尊严。16“旁批”是新教材的一大特色，它对引导阅读起到很大作用。“旁批”既包括对所批材料内容的提炼，又包括阅读者自身的真切感悟。下面是于丹论语心得处世之道中的一段文字，请为它写一段“旁批”。(答案40字左右)这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，就越成功。答案示例一：距离和独立是对人格的一种尊重，这种尊重即使在最亲近的人中间，也应该保持。示例二：这与中国传统的伦理观相抵触