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认识一元及一元以内的人民币教学设计 朔州市朔城区第二小学 尹晓玲教学内容：一年级下册第66-67页。教学目标：1、使学生认识小面值人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。2、在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3、注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭；拾金不昧的思想教育。教学重点： 认识小面值人民币，知道进率。教学过程：一、猜谜导入：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买吃喝，都要用到它。大家猜猜老师说的是什么？（钱）那我们中国人使用的钱叫什么？大家知道吗?(人民币)这节课我们来共同认识一部分人民币。（揭示课题）二、探究新知：（一）认识人民币1、相互介绍。师：大家桌子上的小盒子里就躲着人民币，把你认识的人民币向同学介绍介绍。(学生相互介绍人民币，师参与，了解知识基础)2、重点认识师：谁做光荣的小老师介绍给大家听?你是怎么看出来的呢？（学生介绍）（师适时表扬）小结：看来我们可以通过看人民币上边的数字和汉字来认识人民币。师：这是什么？（国徽）国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币。那怎样做才是爱护人民币呢？师：同学们桌上还有1元的吗？（有）举起来让大家看一看（介绍纸币与硬币）。3、区分一元与一角。师：大家看仔细了，老师这还有一张一元（课件出示一角纸币）生：不是一元，是一角！师：（故作惊讶）啊？一角？明明有“1”嘛？生：“1”后面的字是“角”！“角”！师：哦！“角”也是人民币的单位。（课件出示）一元和一角虽然都有“1”，但是单位不同，那可就差远了！4、辨别其他人民币。师：小朋友们真厉害！不过我还有一些人民币，谁愿意做光荣的小老师？（课件出示：2角、5角、1角、1分、2分、5分）谁来说？（请一生边指边说）师：最后三个硬币都是几分的。分也是人民币的单位，不过现在用得很少了。5、分一分，理一理。老师的生活习惯不好，大家看老师的桌子上零乱摆放了这么多人民币（课件演示），谁能用前几节课学过的分类知识帮老师来分类整理一下呢？（指名多生回答）师生共同小结：根据单位的不同可以把元和元的、角和角的、分和分的分别放在一起；根据质地的不同可分为纸币和硬币；还可以根据版面的不同分为新版和旧版。这也就验证了我们前边学过的分类的标准不同，得出的结果也就不同。（二）教学进率1、教学1元=10角通过刚才的学习，如果老师想买一支1元钱的自动笔，那我该怎样付钱呢？（学生回答各种付钱办法，老师刻意把间接组合起来付的每种办法，引导学生算出都是10角，进而得出二者关系）2、教学1角=10分师：我们知道了1元等于10角，那么1角等于多少分呢？（学生回答，教师板书，课件进一步演示）学生齐读1角=10分三、巩固练习，深化认识课件演示：1张5角、一张2角、5个1角硬币师：要想从中拿出5角钱，可以怎样拿？（多生汇报、交流、教师逐一归纳）四、这节课我们学习了什么？明白了元角分的那些知
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