幼儿珠心算到底要不要学.doc

2004年7月，中国珠算心算协会得到国家教育部同意，在全国选择30个珠心算教育基础比较好的学校(幼儿园)各开展一个实验班和对照班，组织珠心算教育认知行为学实验测试和开发儿童智力潜能的脑机制研究计划，该项目明年将完成结题报告。去年2月，我国财政部财政科学研究所也成立了珠心算研究室，研究珠心算对开发儿童智力潜能的作用。正当珠心算蓬勃发展之际，上月初，青岛市教育局将珠心算列为违背幼儿教育规律和幼儿发展特点的教育活动，正式下文禁止幼儿园开设珠心算课。该规定将幼儿学珠心算推到了风口浪尖，记者在广州市及周边地区发现，不少幼儿园仍把珠心算当做特色教育进行推广，市教育局暂时也没有采取行政禁止措施。那么，幼儿珠心算到底要不要学，成为了近期家长们最关心的话题。“997836等于多少？”在广州市天河区一幼儿园的珠心算兴趣班上，记者问孩子们一道加法题。“213！”不到15秒，孩子们纷纷说出答案。拿着计算器的记者一看结果，果然是213。 “YEAH”孩子们一阵欢呼。老师告诉记者，这班孩子今年9月才开始学珠心算。接着记者走到初级班，远远就听到稚嫩的童声：“加看外珠，够加直加；减看内珠，够减直减；本档满10，加10减补数；本档不够，减10加补数”走进去一看，孩子们口里念着口诀，手上的算盘打得“嗒嗒”响。老师介绍，这个班的孩子刚刚学习珠心算，所以口中和手中都有算盘。“学习一周后，他们就会做到口中有算盘，手中无算盘。满一个月，孩子们都懂得心算了。”增城市新星幼儿园园长黄凯琳介绍，珠心算是一门学习数学方面的知识，在幼儿园里学习珠心算，可以解决在课堂上只讲不做，小朋友动手操作不足的问题。它是通过一系列步骤，从听数拨珠到看数拨珠再到听数空拨珠，看数空拨珠，最后到听数不拨珠。到达最后一步的时候也就是在小孩的大脑中形成一个算盘的脑像图，从而加快小朋友心算的能力，对以后小朋友学习数学有很大帮助。珠心算真的如此神奇？且看各方看法。赞成：容易建立自信。英英是增城市新星幼儿园大班学生，以前是一个比较内向的女孩。自从学习珠心算后，家长反映英英变化可大了：上课主动回答问题，爱和同学交朋友，思维敏捷了许多，整个人都自信了不少。该幼儿园的黄园长认为，小朋友掌握了珠心算法后，算数都很了得，经常在父母的亲戚朋友中演示，得到长辈的称赞后，小朋友的自信心增加了，性格也变得活泼。由于这些小孩在同龄人中显得十分出色，因此他们容易建立自己的自信心和学习热情。黄园长还说，珠心算主要强调通过拨珠算来调动幼儿多种感官活动，眼看、耳听、脑想、口念和双手操作，对培养孩子的专注度以及提高手眼协调能力具有一定效果。不过经研究发现，5岁以上的孩子学习珠心算效果最明显，所以幼儿园坚决不让小班和中班的孩子学习，以免他们从小感受学习的压力。反对：不利长远发展据了解，珠心算教育并未纳入目前国家的学前教育指导纲要，因此，珠心算被青岛教育局列入了学前超前教育范围，禁止幼儿园开设珠心算课。家住海珠区保利花园的蔡先生告诉记者，他的儿子今年上中班，也上了珠心算。“当时老师说好了，小孩在课堂上完全可以消化，家长不需要费神。但现在呢？放学回家后，除了写字、背儿歌、背小故事、认生字外还多了个珠心算。儿子天性顽皮不愿配合，每天晚上搞到10点多。学吧，时间长了儿子真受不了。不学吧，又怕自家小孩不如别人。但小孩太小了，我们很害怕他以后会厌学，怎么办呢？现在的小孩负担真的太重了！好可怜！”蔡先生发出如此感叹。广州市天河区一小区幼儿园园长也告诉记者，去年，她曾在幼儿园铺开学习幼儿珠心算，试验后发现，珠心算学习只强调了幼儿学习，开发幼儿的智商，却忽视了开发他们的情商，对幼儿日后学习不利。于是，今年决定取消珠心算班。快乐学习最重要。 广州从事学前教育研究工作多年的冯教授认为，珠心算属于一种技能技巧较强的学习，见效快，所以有些家长希望自己的孩子学习，以期孩子日后在小学能“快人一步”。但冯教授也指出，幼儿教育的重点不在于幼儿学习什么，而在于他学会什么。这看起来说得有点矛盾，其实不然。现在很多孩子在幼儿园里学会了跳几段舞，还上台表演，但一段时间后，你让他再跳，他却说：“不会了。”为什么会有这种情况出现呢？这是因为大部分家长以成人的角度来看孩子，却忽视了幼儿自身的学习特点，那就是幼儿本身记忆是短暂的。“幼儿园应该教育孩子如何保护自己的健康、保护自己的安全，学会自立、自强、自尊，学会原谅他人并自我原谅，学会如何玩，如何玩中学，学中玩，快乐才是学前教育的根本。”冯教授说道，“在幼儿园期间的学习，应侧重于学习习惯、兴趣爱好、对事物认知能力的培养等，像算术、识字等技术技能的培养还是其次。”中国珠算心算协会会长迟海滨曾在去年底的深圳市民文化大讲堂上表示，目前，人们对珠心算对儿童智力开发的