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文档简介

教学内容:多些，少些教学目标1 让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。教学过程一、 创设情境（设立奖励机制，认真上好课的小朋友，每人可获得老师发放的一个幸运数字卡，有幸运数字卡的小朋友可以参与到后面的游戏环节。）谈话： 同学们,今天我们一起去参加兔子家族举行的采蘑菇比赛好吗？你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。二、自主探究1.多一些，少一些（CAI出示三兔和四兔采蘑菇的比赛结果，17个和14个）提问： 看到这些，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。可能出现的回答： 三兔赢了比赛，四兔输了；38大于34，34小于38；三兔采的比四兔的多，四兔采的比三兔的少。引导： 你怎么看出三兔赢了？三兔比四兔采的多很多吗？得出：三兔比四兔采的多一些。（板书“多些”）提问： 这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。得出： 四兔比三兔采的少一些。（板书“少些”）说明： 通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。2 “多得多”“少得多”。谈话：三兔和四兔的比赛结果出来，让我们再去看看大兔和二兔的比赛结果怎么样？（CAI显示大兔和二兔采蘑菇的数量：15个和45个）提问：大兔和二兔比一比，你发现了什么？可能出现的回答： 大兔采的蘑菇少，二兔采的蘑菇多；大兔采的比二兔采的少，二兔采的比大兔采的多。引导： 二兔采的蘑菇只比大兔采的多一点吗？（不是）得出： 二兔采的比大兔采的多得多，大兔采的比二兔采的少得多。请同桌再用“多得多”和“少得多”互相说一说。（板书：“多得多”“少得多”）三.巩固练习：（1）将四只兔子的采蘑菇的结果同时显示，指名用刚学的四个词来说说他们比赛的结果。（2）比较金鱼。学生自由说。（3）比较班上男女生人数。（4）课间休息： 欣赏一分钟欢快的音乐。提问： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？得出： 一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。引导： 你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）说明： 听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。四、 全课小结这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？五、 活动讲述： 今天拿到幸运数字卡片的小朋友可以参与到我们的游戏中来，用“少些”“多些”少得多”“多得多”这些词玩一个游戏。你们想不想玩？活动方法： 两人各拿一张卡片，用
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