高考政治一轮复习精品学案 专题36 求索真理的历程（教师版）.doc

2013年高考政治一轮复习精品学案 专题36 求索真理的历程（教师版）【课标考纲解读】课标分解考纲细化 高考命题定位 列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。1.实践：实践的概念；实践的特点2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的和归宿3.真理：真理的客观性；真理的具体性与条件性；真理与谬误4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性1.从知识的考查看：试题立足认识的产生和发展这一主线，重点考查实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性等2.从试题类型上看：题型以体现类、原因类、认识类为主。关于实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性，高考常常以漫画、名言警句等为载体，主要立足于信息的解读。主观题主要以社会热点材料为背景，以原因类和认识类等形式综合考查对认识的来源、认识的发展等知识的理解和把握【高考复习策略】该讲主要以“认识的产生和发展”为主线，立足认识的产生，分析了实践的基本特征，实践是认识的来源、动力、检验标准和目的。立足认识的发展，主要分析了真理的客观性、具体性、条件性，认识的反复性、无限性和上升性。 马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义，辩证唯物主义又包括唯物论、认识论和辩证法三部分内容。认识论知识是对唯物论知识的进一步展开和深化。认识论主要阐明了认识从实践中来，并在实践的基础上深化和发展，这进一步证明了世界是物质的、客观的，意识依赖于物质。可以说，实践与认识的辩证关系是物质与意识的关系在认识领域的具体体现。复习中一定要立足认识的产生和发展，掌握相关的时事材料。总结社会主义改革开放的具体经验，认识实践与认识的辩证关系。结合宏观调控政策的变化、我国区域发展措施以及太空探索的实施，分析认识的发展过程。通过引文的形式考查对真理与谬误的理解。本专题内容可依托的热点材料有：中国宏观调控政策的变化、中国特色社会主义理论体系、学习实践科学发展观等。【主干知识梳理】一、实践与实践是认识的基础 物质性 客观事物客观物质性 社会历史性2实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 不论是亲身参与实践活动而获得的_，还是通过知识的学习和传递而获得的_，都是实践的产物。 【易错提醒】 实践是认识的唯一来源而不能说是重要来源。注意区分认识的来源与获得认识的途径。直接经验 间接经验 (2)实践是认识发展的动力 认识产生于_。 实践的发展为人们提供日益完善的_，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 实践锻炼和提高了人的_。 (3)实践是检验认识真理性的唯一标准 只有把_与_联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的_。 通过实践，人们可以把自己头脑中的_的存在变为_的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的_和实践所产生的_加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 【易错提醒】 科学理论不能检验认识正确与否。 (4)实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 认识本身不是目的，_才是认识的目的和归宿。 【易错提醒】 全面理解实践的概念 (1)实践的主体是人，实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 (2)实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，而停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。 (3)实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。二、真理与认识过程1真理 (1)真理的客观性 真理的含义：真理是标志_同_相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的_。 真理最基本的属性：_。对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个。真理面前_。 【易错提醒】 真理的客观性有两层含义：一是真理的内容是客观的；二是真理的检验标准是客观的。坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。 (2)真理的具体性与条件性 真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是_与_、_与_的具体的历史的统一。真理是_的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。 【易错提醒】 真理是具体的有条件的，因而真理是相对的。 (3)真理与谬误 区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的_反映。谬误是人们对客观事物及其规律的_反映。 联系：真理与谬误之间相互依存、互为前提、相互转化，是对立统一的关系。2认识过程 (1)认识的反复性 含义：人们对一个事物的正确认识往往要经过从_，再从_的多次反复才能完成。 原因：人们对客观事物的认识总要受到具体的_的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；客观事物是复杂的、变化着的，其_的暴露和展现也有一个过程。 (2)认识的无限性 含义：人类认识是无限发展的。追求真理是一个_的过程。 原因：认识的对象是_的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的_是不断发展的。 (3)认识的上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 (4)方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中_和发现真理，在实践中_和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 【易错提醒】 从认识的目的、人的认识能力的发展上看，认识是无限的。但从每一具体认识、人的现实认识能力上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是终极认识。【高考真题剖析】（2012全国新课标卷）22.以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们考海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生产。这从一个侧面表明：真理的追求是永无止境的循环过程 真理是理论与实践的具体的历史的统一客观事物的复杂性决定了认识的反复性 认识只有不断超越历史条件才能成为真理 a. b. c. d.【答案】c【解析】本题难度一般。科学发现中人们对生物和阳光的依赖程度的不同认识说明真理具有相对性，需要不断发展，也说明客观世界的复杂性给人们认识带来的反复性。但既不能认为认识发展只是一个循环往复的过程（还是一个发展的过程），也不能认为真理是超越历史条件的（一定历史条件下的）。【考点定位】该题考查真理和认识过程。以科学发现对生物和阳光之间的不同关系为背景材料，要求考生运用认识的过程和真理的相关理论对这一科学发现进行“描述和阐释”。（2012安徽卷）11.2011年诺贝尔生理学奖获奖者发现了免疫系统激活的关键原理，革命性地改变了人们对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路。这说明科学认识能够创造理想的世界 改造世界是认识的目的和归宿事物的发展取决于认识的深化 真理在发展中不断地超越自身a. b. c. d. 【答案】c【解析】本题以免疫系统激活的关键原理被发现为背景，考查学生运用相关哲理分析现实问题的能力。项 错误，无论什么认识都不能直接创造世界，科学认识能推测未来，具有主动创造性；项 正确，材料中这一原理的 发现改变了人们对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路，说明认识的目的和归宿是实践；项本身错误，认识的深化不能决定事物的发展；选 正确，原理的发现改变了人民对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路，说明真理在实践中不断深化与发展。故正确答案是c。【考点定位】该题考查实践与认识的关系、在实践中追求和发展真理。（2012上海卷）“一切真知都是从直接经验发源的。但人不能事事直接经验，事实上多数的知识都是间接经验的东西，这就是一切古代的和外域的知识。这些知识在古人在外人是直接经验的东西，如果在古人外人直接经验时是符合于列宁所说的条件科学的抽象，是科学地反映了客观的事物，那么这些知识是可靠的，否则就是不可靠的。”（引自毛泽东实践论）对这段话概括最全面的是 a“科学的抽象”是达到理性认识，即真知的方法b在今人为间接经验的东西，在古人仍为直接经验c真知最终来源于直接经验，且科学地反映了客观事物d获取真知的过程是一个从间接经验到直接经验的过程【答案】c斯创造了9.95秒的新纪录，打破了这一断言。这表明 a实践是检验真理的唯一标准b认识随着实践的发展而发展c实践的最终目的是为了获取科学的认识d科学理论对实践具有指导作用【答案】ab【解析】海固斯用行动打破了这一断言，说明实践是检验认识的真理性唯一标准，故a项正确；经过32年的实践，人们对人类所能承载的运动极限有了新的认识，说明认识随着实践的发展而发展；c项错误，认识的目的是实践；d项并未体现。因此本题的正确答案是ab。【考点定位】该题考查实践。（2012海南卷）21.2011年9月，科学家在“中微子振荡实验”中测量出中微子的运行速度超过光速，但随即发现实验存在问题，测量结果有待进一步验证。最新测量结果显示，中微子的运行速度并没有超过光速，原测量结果存在误差，由此可见人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程认识随实践发展而发展，在实践中检验和发展真理是无止境的abcd【答案】ba认识具有反复性和无限性b真理和谬误没有原则界限c科学实验是社会存在的基础d改造世界是认识世界的目的【答案】a【解析】本题以中微子研究为背景，考查学生运用所学哲理分析现实问题的能力。由材料可知，在中微子研究过程中，有不断的深入，也有误差，说明人的认识具有反复性和无限性，故a项正确；b项说法错误，真理与谬误有明确的界限；c项错误，社会存在的基础是物质资料的生产方式；d项与本题无关，舍去。因此本题的正确答案是a。【考点定位】该题考查认识的反复性和无限性、真理和谬误的关系、科学实验等。（2012全国大纲卷）29.早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力 abcd【答案】b【解析】材料叙述的是人对河流的认识过程。说法正确，实践具有客观物质性，对认识具有决定作用；说法错误，认识的最终目的是指导实践，认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象认识本质；说法正确，表明了实践的水平随着时代的发展而不断提高；说法错误，实践是认识发展的动力。答案选b。【考点定位】该题考查辩证唯物主义认识论。践需要。【解析】本题以世界地图分绘制历史为背景，考查学生对实践是认识的基础这一哲理的理解与运用能力。本题已经给定原理，认识对实践的依赖关系就是实践是认识的基础理论，具体包括实践是认识的来源、动力、真理性的检验标准、目的与归宿等。其次分析材料可知，由于人类活动范围的局限，人们对世界地图的绘制也是有限的，可见体现了实践是认识的基础，随着人类实践范围的扩大及遥感技术的广泛应用，世界地图日益精准，体现了实践是认识的来源、动力及检验标准。满足了人们生产生活的需要体现了实践是认识的目的与归宿。回答的关键是按着材料原理或原理材料的模式，不能就理论说理论，或者抛开理论只谈材料，这都是片面的。【考点定位】该题考查实践是认识的来源和动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的和归宿等。【核心考点探究】考点一 实践与实践是认识的基础1全面理解实践的三个特点客观物质性 首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素有实践的主体、实践的手段和实践的对象 实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性 坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想 主观能动性 实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动 在改造自然、获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系 坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想 社会历史性 社会性：实践不是单个人的活动，而是处在一定的社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的 历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物 一定程度上揭示了社会生活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观 联系 实践的三个基本特征是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，辩证唯物的自然观和历史观的统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法的思想 【知识拓展】实践既是一种客观的活动，又是一种主观的活动吗 这种看法好像既看到了实践的客观物质性，又看到了主观能动性，其实它割裂了实践的客观性与主观性的统一，因而是错误的。实践是改造客观世界的物质性活动，所以首先要承认和尊重世界的客观性，同时由于实践构成要素和过程以及结果的客观性，决定了实践活动具有客观物质性。人具有主观能动性，所以实践活动并不是纯客观的物质活动，而是具有主观能动性。但是人的主观能动性是建立在其客观物质性基础之上的，受到客观物质性的制约，实践过程需要发挥人的主观能动性，但是并不能否认实践活动的客观物质性。2正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论 (1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，科学理论对实践有指导作用。 (2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。 【知识拓展】实践是认识发展的唯一动力吗 把实践是认识发展的根本动力理解为唯一动力或各种动力中的一个普通动力都是错误的。实际上认识是多种力量作用的结果，但实践则是认识发展的主要动力，是认识发展的第一推动力，因为客观世界的变革以及认识工具的创新主要是人们实践的结果，同时也是不断创新的认识指导的结果。人的实践活动一方面改造了客观世界，一方面使认识获得了发展，所以实践是认识发展的根本动力。【典题探究】 【例1】2011山东卷 “十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步推进转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。 材料为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。 结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。 【答案】 实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识。实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化。实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。 【解析】 本题集中考查实践是认识的基础。问题非常简单直白，主要考查学生平时对基础知识的掌握。回答此题时要注意做好观点与材料的衔接。 【探究】“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践，“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的，“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。【例2】漫画握手体现的哲学道理有()实践是直接现实性活动 实践是客观物质性活动 实践是纯意识性活动 实践是社会历史性活动 a b c d【答案】b 【解析】本题主要考查实践的特征。能把想象中的东西变成现实，说明应选。过去想象的东西在今天实现，说明实践受特定历史条件的限制，应选。不符合题意。表述有误，不选。 【探究】在题目涉及区分实践的基本特征时，材料中强调“计划”“方案”“规划”的对实践的指导作用，故选d。a、b、c都不符合题意。 2.1928年，英国细菌学家弗莱明在培养皿中培养细菌时，发现偶然落在培养基上的青霉菌长出的菌落周围没有细菌生长。经过从动物实验到人体实验的长期反复过程，1942年，青霉素成为人类战胜病菌的有力武器。但是，青霉素不能治疗结核菌等病菌的感染。之后，人们又先后发现了链霉素、氯霉素、新霉素、土霉素、红霉素、四环素、头孢菌素、奎诺酮类形成了抗菌素家族。抗生素的广泛、持久使用，特别是滥用，导致了复杂多变的耐药菌，近年已发现了致人死亡的ndm1超级细菌。现在全球正在加紧科学实验，对付超级细菌的超级抗生素必将产生。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？ 【分析】这是哲学中的典型试题，问“是怎样(如何)”体现某一原理(观点)，要用演绎方法答题。实践是认识的基础演绎为(体现在)四个方面，材料中青霉素发现、抗菌素家族形成、青霉素治疗结核菌的无效到链霉素的有效、对抗生素和超级抗生素的研究，分别体现了实践是认识的来源、发展动力、检验的标准、根本目的。【解析】回答“怎样体现哲学原理(道理)”的方法如下：把原理(道理)演绎(把一般分解为个别)为若干层次观点。把材料按一定逻辑结构整合为几个层次。把各层次观点与题中材料结合起来，用观点统帅材料，组成答案要点。【答案】弗莱明对青霉素发现和应用于救治病人，说明实践是认识的来源。从青霉素不能治疗结核菌等病菌的感染到链霉素、氯霉素、新霉素、土霉素、红霉素、四环素、头孢菌素、奎诺酮类的相继发现，表明实践是认识发展的动力。从青霉素不能治疗结核菌等病菌的感染到链霉素治疗结核病的有效，说明实践是检验认识真理性的标准。为对付细菌，探寻抗生素、超级抗生素，说明实践是认识的根本目的。考点二 真理与认识过程 在实践中追求和发展真理 (1)认识真理的特点真理的客观性 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误 真理是客观的，真理的最基本属性就是客观性。一种认识是不是真理，只能看它是否与客观实际相符合，而决不能因人而异 真理的客观性 真理内容的客观性，决定了在同一时间、地点、条件下，对同一事物的真理性认识只有一个 承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”，任何人不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，他就拥有真理 真理的内容是客观的，而真理的形式是主观的，是第二性的。“仁者见仁、智者见智”，并不否认真理的客观性 真理是具体的有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误 真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 如果不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，照搬过去的认识，或者超越历史条件，真理都会转化为谬误 (2)追求真理的过程过程 理解 原因 认识的反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 从认识的主体看：人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法和知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制 从认识的客体看：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程 认识的无限性 人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程 从认识对象看：物质世界是无限变化的 从认识主体看：人类是世代延续的 从认识基础看：社会实践是不断发展的。与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命 认识的上升性 认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升 方法论与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命 【知识拓展】意识、认识、真理、理论、科学理论区别意识 意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应，有正确和错误之分 认识 认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对立。有正确和错误之分，有感性认识和理性认识之分 真理 真理是人脑对客观事物及其规律的正确认识 理论 理论是人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识体系，它包括正确的理论，也包括不正确的理论。不形成体系的认识不成为理论 科学理论 科学理论是正确的理论 联系 它们都来源于实践，都是实践基础上产生的主观的东西，是第二性的，它们统一于实践；它们的内容都是客观的，都是人脑对客观事物的反映；科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识，理论、真理、科学理论都属于人们的认识 【典题探究】 【例3】2011江苏卷 黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理() 在认识过程中不断被推翻在发展过程中不断超越自身是具体的、有条件的一标准；真理对实践具有积极的推动作用。 (5)追求真理是一个过程。【变式精练】3.“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了( )认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新a b c d 【答案】a【解析】无论是具体感觉还是抽象思维，都是人脑对客观事物的主观反映，应选；由于主体的立场不同、知识的构成不一样，面对同一事物，人们会形成不同的认识，应选；认识对象是客观的，不是主观的，错误；认识是对客观事物的反映，错误。 【易错全面排查】【易错点1】认识的来源与获得认识的途径是一样的 1新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明() 实践是客观见之于主观的活动人类实践活动具有社会历史性认识的发展是一个螺旋式上升的过程只有参加社会实践才能获得正确认识 a b c d 【答案】 c 【解析】 实践是主观见之于客观的活动，本身说法错误。获得正确认识既可以通过实践，也可以通过间接经验，故错误。 【易错知识点分析】 实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两条：直接经验和略了二者转化的条件，排除。正确，选c。 【答案】 c 【易错知识点分析】 真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到真理存在的条件范围内，谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识。【易错点3】对认识的发展过程理解有误3地球外存在着智慧生命是人类很早就提出的一个假说，可至今也没有得到证实。美国科学家在20世纪70年代发射了携带着地球人多种信息的宇宙飞船，期望有朝一日能被太阳系之外可能存在的智慧生命收到并发回音讯。可据专家们估计，飞船要飞到距太阳系最近的恒星体系，需要八万年的时间。这说明() a科学有时能成为检验认识的真理性的标准 b由于实践的局限性，人类不具有彻底认识世界的能力 c在特定的历史条件下，人类的认识具有有限性 d有些认识不能依靠实践检验，只能依靠逻辑推导证实 【答案】c 【解析】检验认识的真理性的标准只能是实践，而不可能是认识或者客观事物本身，a、d错误。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，b错误。由于受主客观条件的限制，人类的认识在特定的历史条件下是有限的，c正确。 【易错知识点分析】正确理解认识的发展过程要注意以下几个“并不意味着”：(1)认践。”是指认识形成于实践中。二者并不矛盾，两者是相通的，意识对物质的反映必须通过实践才能实现。 但不可混淆搭配。【复习感悟心得】1实践是认识的来源，是认识发展的动力。美国科研人员在科学实验中使植入人造dna的细菌重新获得生命，推动了生命科学的发展。2实践是检验真理的唯一标准。高铁在运营中出现了安全事故，说明高铁技术要进一步完善。3认识具有反复性、无限性、上升性。中国高铁从高速、降速、再到高速，体现了认识过程具有反复性、无限性、上升性。【课后巩固训练】【能力提高训练】一、选择题【知识点】一：实践的含义和特点测打基础。这表明()实践是认识发展的根本动力科学实验能够提高人们改造自然的能力新的认识手段能够推动认识的发展实践是有意识有目的的能动性活动a bc d【解析】“手牵手”进入火星轨道，一边运行，一边进行科学实验，提高了人的认识能力，说明人的实践活动是有意识有目的地进行，故选d项。与题意不符。【答案】d3中国首台千万亿次(即10的15次方)超级计算机“天河一号”目前已研制成功。超级计算机性能的发展遵循千倍定律，即每隔10年超级计算计的性能就会提高1 000倍，而实际上发展的速度可能更快。这说明()实践是认识的来源认识具有无限性实践具有社会历史性真理是客观的、绝对的a bc d【解析】超级计算机性能的变化发展表明人们的认识会不断发展，同时说明人类实践从哲学角度看，这段话体现了()实践是检验认识的真理性的唯一标准科学理论对实践具有指导作用实践是认识的目的和归宿实践是认识发展的动力a bc d【解析】本题考查学生对实践与认识的辩证关系等知识的理解。“一国两制”在澳门的成功实践，为澳门发展谱写出了新的辉煌篇章，表明实践是检验认识的真理性的唯一标准，故符合题意。“一国两制”是科学理论，为澳门发展谱写出了新的辉煌篇章，表明科学理论对实践具有指导作用，认识的目的和归宿是实践，故符合题意。材料没有体现实践是认识发展的动力，故舍去，选a。【答案】a【答案】a7古诗云：“眼处心生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人？”下列选项中与此诗句所蕴涵的哲理相同的是()a近水楼台先得月，向阳花木易为春b竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知c纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行d日出江花红胜火，春来江水绿如蓝【解析】解答本题的关键是要读懂诗句的意思。诗句的意思是：见到真实的情景，方才写得入神；无生活基础而一味玄想虚拟，则难免失真。这体现了实践是认识的基础，故与c项相符。a、b项体现的是联系的观点，d项是一般的景色描写。【答案】c【知识点】三：真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性8真理，没有不被怀疑和突破的特权，从根本上讲是因为()a人的认识是不断发展的b人能认识世界，但认识总是有限的c真理是具体的、有条件的d客观世界与实践都是不断变化发展的【解析】真理被怀疑、被突破，根本原因在于客观世界与实践都是不断变化发展的，d正确。【答案】d9初中我们学习三角几何接触的第一个定理是“三角形的内角之和等于180度”，自从欧项正确且符合题意，当选。【答案】d【知识点】四：认识的反复性、无限性、上升性11史记西南夷列传记载：“滇王与汉使者言曰：汉孰与我大？及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以为一州主，不知汉广大。”日后，人们便用“夜郎自大”来比喻妄自尊大。“夜郎自大”主要说明了()a认识的形成受主客观因素的制约b联系是普遍的、客观的c没有亲身实践就不可能获得真知d真理是相对的、有条件的【解析】“夜郎自大”是一种主观认识，体现了人的认识受主客观因素的制约，答案为a；b、d不符合题意；实践是真知的来源，但人们也可以通过学习获得真知，c错误。【答案】a12“我们只能在我们时代的条件下认识，而且那些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”恩格斯的这段话说明()a由于条件的限制，人们在每一层次上的正确认识在深度上都是有限的b人们认识事物所能达到的程度完全取决于客观条件本身c人们并不能使每次获得的认识都是正确的d人们在每一次对事物的认识上都具有终极的意义【解析】b、c、d三项说法都具有绝对性、片面性，应排除。题中说法强调人的认识具有有限性，a项说法正确。【答案】a二、非选择题模型。(2)实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准。针对病原微生物对抗生素的抗性新问题，通过科学实验，在原子水平上了解核糖体结构和功能，扫清了抗生素研究中的许多障碍。(3)实践是认识的目的和归宿。通过科学实验，开发出新的抗生素，帮助挽救了生命及减少人类的痛苦。(4)科学理论指导实践。研究成果应用于开发新的抗生素，为科学探索提供了新工具。14多年来，我国的淡水渔业的养殖普遍以追求经济效益为主，造成对江河湖泊和水库的过度利用，极易导致水体富营养化，如追求高产而实施的化肥养鱼直接增加了水体氮磷含量，为提高“家鱼”成活率而过量捕捞食鱼性鱼类，导致生态系统失衡等。针对这一状况，“以鱼养水”水利部科学研究院水库渔业研究所运作一年的试验近日获得了成功。“以鱼养水”打破了传统的“以水养鱼”的思维定势，具体操作是，首先放养一定数量的食鱼性鱼类，让它吃掉水库中的野杂鱼，野杂鱼减少，使浮游动物大幅度增加，浮游动物再吃掉水中大量的浮游植物。这样一来，水中的主要污染成分氮和磷也会减少，达到净化水的目的。“以鱼养水”试验的成功意味着我国的常规淡水渔业的养殖将发生根本性转变。(1)分析说明从“以水养鱼”到“以鱼养水”的转变所体现的辩证法道理。(2)上述材料是怎样体现实践与认识的辩证关系道理的？【解析】第(1)问注意题眼“辩证法”的规定性。第(2)问要求从认识论的角度来分析。持续发展，这体现了认识对实践有反作用的道理。【拓展冲刺训练】1英国生理学家罗伯特爱德华兹因其在体外受精技术领域做出的开创性贡献而获得2010年诺贝尔奖。当初，不少人曾因担心人工生殖技术可能将培育出科学怪物或畸形人而进行激烈的争论甚至反对，现在，人工生殖技术不仅用于治疗不育症，而且为治疗癌症、胚胎干细胞研究等提供了线索和方向。材料说明() a实践是客观见之于主观的活动 b实践是适应认识的需要产生的 c实践是检验认识真理性的唯一标准 d客观规律依赖于意识的发现 【答案】 c 【解析】 本题考查实践决定认识的知识。对人工生殖技术由怀疑到肯定，是在科学实的科学”这一论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了() 人的认识永远不能达到真理人的真理性认识包含谬误的成分人的真理性认识具有相对性人的认识有待于进一步发展 a b c d 【答案】 d 【解析】 说法属于不可知论。说法错误，人的真理性认识本身如果包括谬误的