山东省高中历史 第14课 社会主义经济体制的建立教案13 岳麓版必修2.doc

教学主题社会主义经济体制的建立一、教材分析 本课主要叙述自十月革命后以列宁为首的布尔什维克党在建立起什么样的社会主义经济体制以推动俄国社会经济发展方面所进行的艰苦探索。包括三个部分：“战时共产主义政策”、“新经济政策”、“斯大林时期的经济”。本课是第三单元的开篇，是学习第17课 苏联的经济改革的基础和前提，是世界上第一个社会主义国家在经济建设方面进行的艰苦探索，在世界史中占有重要的地位。二、学生分析 学生在初中已经初步了解了战时共产主义政策、新经济政策、优先发展重工业、农业集体化和斯大林体制；在历史必修一中学习了十月革命，已经具备了最基本的知识储备，完全可以创造条件发挥学生主观能动性，让学生在探究中学习。 三、教学目标（1）知识与能力了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念（2）过程与方法对新经济政策实施的必要性要有清晰的认识，并从中感悟经济发展要与本国国情相适应，要依照客观经济规律指导经济建设（3）情感、态度与价值观通过对社会主义经济体制的建立及其对中国历史发展影响的分析，增强为我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感；通过对苏联改革经验教训的学习和总结，探究我国经济改革成功的原因，坚定社会主义改革的信心，树立求真务实和改革创新的意识。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 导入环节，播放视频大国崛起片段，提出问题，苏联在20世纪的发展中走了一条怎样的道路，通过大气磅礴的画面，引发学生的兴趣，调动学生积极性，从而进入本课的学习。 在新课讲授阶段，利用ppt展示相关文字史料和图片，用直观的方式比较新经济政策、战时共产主义政策和斯大林模式，补充课外的知识，并通过改错的方式，加深学生对三种体制的理解，动态展示，更加生动。 在小结阶段，回扣本课导入视频时提出的问题，由学生回答，培养学生独立解决问题的能力。 六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入环节播放视频大国崛起片段，提出问题，苏联在20世纪的发展中走了一条怎样的道路学生思考视频播放新课讲授列出知识表格填充，展示成果ppt动态展示探究环节列出马克思关于社会主义的设想，分别与战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制进行比较，并引导学生表演情景剧“退一步是为了前进两步”，列表展示三种体制的不同合作探究，情景表演动态展示不同小结环节提出导入时的问题:苏联在20世纪的发展中走了一条怎样的道路学生思考回答ppt展示习题演练展示题目回答问题ppt七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.导入部分。通过视频导入方式既吸引了学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。 2.线索清晰，各个环节紧密联系、层层递进，且各个环节都围绕探究主题展开，各环节间的过渡自然流畅。充分利用多媒体辅助教学，使本课各环节的知识相互照应，易于学生从整体掌握学科知识。 3.课堂上引导学生以情景