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文档简介

小数的近似数与改写教学内容：课本5253页例1、例2研究修改教学目的：1、知识与技能：使学生会用四舍五入法求一个小数的近似数。使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。2、过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。3、情感态度价值观：激发学生的学习兴趣。 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学重点：会用四舍五入法求一个小数的近似数，会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。教学难点：区分求近似数和改写的方法。教法设计：讲解法 引导法学法设计：独立思考、小组合作交流教具准备: 课件教学过程:一、复习导入1. 把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2. 下面的 里可以填上哪些数字？ 32 64532万46 70547万 二、新知教学1、教学例1：0.984 保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？ （1）首先要理解保留一位小数、两位小数和整数的含义。它们还可以怎样表述？ 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数，保留一位小数就是省略十分位后面的尾 （2）教师引导学生求近似数，并板书。（3)引导学生小结：求一个小数的近似数的方法。保留整数，就要把十分位上的数省略；表示精确到个位；保留一位小数，就要把百分位上的数省略；表示精确到十分位；保留两位小数，就要把千分位上的数省略；表示精确到百分位 在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。2、即时练习。完成做一做。3.自学例24交流反馈。引导总结说明：把较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写“万”字。 5自学例3。（尝试总结方法）6、引导总结：把较大数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位的右边，点上小数点，在数 的后面加写“亿”字。如果小数位数比较多，可以根据需要保留前几位小数。7还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？（引导学生讨论）8、总结方法：一点，二去，三添三、巩固发展： 1完成53页做一做。2、（1）把36900和172800改写成用万做单位的数，并保留整数。（2）557000000和2097000000改写成用亿做单位的数，并保留一位小数。3、课堂检测：小本练习册。四、全课小结：谈谈你的收获五、布置
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