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文档简介
圆柱的认识教案湖北省武穴市实验小学 周大宋教学内容:义务教育课程标准实验教科书 数学 (人教版2011课标版) 六年级下册第17-20页“圆柱的认识”。教学目标:1、联系同学们的生活实际,通过观察、操作,了解点动成线,线动成面,面动成体,认识圆柱,掌握圆柱的基本特征,发展学生的空间观念。2、通过观察、思考、想象、操作、讨论等活动,让学生经历探索圆柱基本特征的过程,培养同学们自主学习、合作探究的良好品质。教学重点:理解并掌握圆柱的基本特征。教学难点:通过操作,理解圆柱的基本特征。教具准备:圆柱的实物教具和多媒体课件。教学过程:一、初步感知1、课件演示点、线、面、体的关系课件出示:一个小圆点。问:看到了什么? 课件出示:点动成线的过程。问:想说点什么? 课件出示:一条直线。 问:又看到了什么? 课件出示:线动成面的过程。问:想说什么?课件出示:一长方形、一正方形、一个圆。师:这是一个长方形,想象一下,如果让它垂直向上或向下移动,将形成什么图形?(长方体)师:这是一个正方形,想象一下,如果让它垂直向上或向下移动,会形成什么图形?(正方体)师:这是一个什么图形(圆),如果让它垂直向上或向下移动,它会形成什么图形?(圆柱)2、揭示课题师:对,今天我们就来认识认识这个新的立体图形。(揭题板书:圆柱的认识)二、直观认知1、直观认识圆柱课件出示一些实物图。问:这些物体都是什么形状的? 课件演示:从物体中抽象出图形的过程。师:像这样的图形咱们叫圆柱。2、生活中的圆柱师:生活中还有哪些物体的形状是圆柱形?学生举生活实例。师:生活中,我们经常见到圆柱,那它们都有什么特征呢?三、合作探究课件出示: 合作学习单 认真观察、思考,小组讨论如下问题:A: 你想从哪几方面来研究圆柱的基本特征?B:请选择合适的方法研究圆柱的特征。 看、摸、数、剪、画、量C: 把你们的研究成果用自己喜欢的方式表示出来学生研究、讨论,师巡视。学生汇报交流。交流中可能需要强调的问题:数一数,有几个面?如何验证他们大小一样?为什么有无数条高?课件演示:两个底面大小一样;圆柱有无数条高。师:同学们,在生活中,有时候圆柱的高不叫高,叫什么?你们知道吗?(深、厚、长)。课件出示图片:水井、钢管、木墩。 问:沿着侧面的高把侧面展开,展开后的图形是个什么样的图形,它的大小与什么有关? 课件出示圆柱侧面展开图。四、巩固提高1、指出下列图形哪些是圆柱? ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、判断。圆柱体的高只有一条。 ( )圆柱的侧面展开一定是个长方形。 ( )圆柱体底面周长和高相等时,沿着它的一条高剪开,侧面是一个正方形。 ( )圆柱的两个底面的直径相等。( )3.想一想,能得到什么图形?4、除了前面我们提过的把圆垂直向上或向下平移可以得到圆柱外,还有什么办法可以得到圆柱?五、总结提升师:通过今天的学习,你们都有怎样的收获?还有什么疑问? 六、课后练习1、教材第18-19页“
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