九年级道德与法治上册 第五单元 和谐中国 和谐世纪 第一节 和谐之美 第2框 和谐是人类永恒的追求教案 湘教版.docx

湘教版道德与法治九年级第五单元第一节和谐之美第二课时教学设计课题 和谐是人类永恒的追求单元第五单元学科道德与法治年级九年级学习目标1、情感、态度、价值观目标：努力锻炼自我，积极参与，勇于追求和创造和谐；2、能力目标：懂得和谐社会，人人共享，促进和谐，人人有责；3、知识目标：了解人类和谐思想的历程；认识和谐是人类永恒的追求。重点认识和谐是人类永恒的追求难点懂得和谐社会，人人共享，促进和谐，人人有责教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、目标导学：（一）复习：1、填空：和谐是人与自然之间的“ ” ，人与人之间的 “ ”，人与社会的“ ”，是国与国之间的“ ”。2、你对和谐有怎样的理解？（二）出示图片，体悟和谐是人类永恒的追求，引出课题。学生复习旧知，完成复习题 观看图片 巩固旧知通过社会生活中的思想理念引出课题讲授新课二、新知探究：活动一：探究人类对和谐思想的追求1、自学自研： 1）追求和谐思想的历程中华民族先人们：“天人合一”（儒家）“道法自然”（老子道德经）“兼相爱”（墨子）“众生平等”（佛家）“民有、民治、民享”（孙中山）新世纪中国共产党人：“建设和谐社会”-党的十六大“富强、民主、文明、和谐”-党的十八大“坚持人与自然和谐共生”-党的十九大西方思想史上：柏拉图-“公正即和谐”毕达哥拉斯-“和谐最美”柏拉图的“理想国”空想社会主义的“和谐公社”2、合作共研：2）你知道中西方思想史上，有哪些关于“和谐”的著名观点或思想吗？中华民族：“百姓昭明，协和万邦”-尧帝“讲信修睦，尚辞让，去争夺”、“大道之行也，天下为公。”礼记“天地与我并生，而万物与我为一”庄子“天时不如地利，地利不如人和”-孟子“万物各得其和以生，各得其养以成。”-荀子“四海之内，皆兄弟也。”-论语颜渊西方：“和谐不仅是美的，而且是善的。”-哈奇森“前定和谐”-莱布尼茨共产党宣言-马克思、恩格斯3)你知道“黄金分割率”吗？你理解其中的“和谐”思想吗？毕达哥拉斯发现的。把一条线段分割为两部分，使其中一部分与全长之比等于另一部分与这部分之比。其比值接近1：0.618 。由于按此比例设计的造型十分美丽，因此称为黄金分割。这一比值能够引起人们的美感，体现造型的和谐性，说明和谐的就是美的。出示几组图片，了解黄金分割率的运用。4）结合历史知识，说明人类对和谐的不懈追求。和谐，自古以来就是人类的美好憧憬，是人类永恒的追求。人类社会的发展史，也可以说是一部为实现和谐而不懈奋斗的历史。中国人民对于和谐的梦想与追求从未停止，和谐思想作为中华民族优秀传统文化的一部分，既是中华民族劳动、智慧的结晶，更是维系中华民族生生不息的精神纽带。在西方思想史上，从柏拉图的“理想国”到空想社会主义的“和谐公社”，再到马克思、恩格斯的共产党宣言，也都反映了西方人对和谐的追求。活动二：构建和谐社会观看视频-和谐指南与我有一颗太阳心，小组合作探究：构建和谐社会，我们应该怎么做？ 和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。社会中的每一个人，都是和谐的受益者，是和谐之美的追求者，也应是维护和创造和谐的参与者。 我们要修炼身心，努力学习，全面发展，追求人与自我的和谐；亲近自然，珍惜资源，爱护环境，追求人与自然的和谐相处；尊老爱幼。勤俭持家，团结邻里，创造家庭和谐；尊敬师长，团结同学，助人为乐，维护学校和谐；文明礼貌，保护环境，遵纪守法，促进社会和谐。学生阅读教材，自主探究小组讨论并交流观看图片观看视频 ，并回答问题结合书本知识，认识追求和谐思想的历程进一步了解中西方关于和谐思想的观点或思想了解黄金分割率中体现的和谐思想体验构建和谐的行动，提升学生对构建和谐行为的认识拓展提升三、拓展提升：小组讨论并交流：说一说：追求和创造和谐，我们还可以做些什么？我们应该树立社会公平意识，积极承担社会责任，从现在做起，学会尊重，学会帮助，关注弱势群体，尊重他们的人格尊严。培养优良的品德及行为习惯，多参与社会公益活动，比如志愿者、义工等，构建自身的良好价值观。树立平等开放参与的国际意识，关注全人类，爱好和平，加强世界友好交流，促进国际和谐。2、为什么人类要永恒追求和谐呢？因为和谐是一种美，和谐是一种力量，和谐是一种幸福。和谐是人类最美好的憧憬。小到人与人之间，大到国与国之间，只有形成和谐才能得到发展。人类发展史，就是一部追求和谐而不懈奋斗的历史。学生分组讨论对追求和创造和谐，中学生应做的行为进行延伸探求人类追求和谐的原因课堂小结四、课堂总结：和谐作为一种思想、观念或价值已经成为个人、社会、国家和世界追求的目标和方向。和谐是人类美好的憧憬，