广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文下册《第28课 醉翁亭记》教案 新人教版.doc

第五单元 28 醉翁亭记1、认识欧阳修“与民同乐”思想感情。2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。3、体会本文精练优美、流畅自然的语言。二、教学重点难点（一）重点认识欧阳修“与民同乐”思想感情。（二）难点1、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。2、体会本文精练优美、流畅自然的语言。三、课时安排：两课时四、教学流程设计第一课时（一）导入、出标、板题【投】学习目标：1.了解本文作者及写作背景。2.研读第一二段，初步体会作者“为景而醉”的情感。（二）了解作者及写作背景1、【投】作者简介 欧阳修，谥号文忠，世称欧阳文忠公，自称庐陵人，因吉州原属庐陵郡，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称唐宋八大家。其于政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。又喜奖掖后进，苏轼兄弟及曾巩、王安石皆出其门下。创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。在滁州时，自号醉翁。晚年自号六一居士，曰：吾集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老於其间，是为六一。欧公一带儒宗，风流自命。词章窈眇，世所矜式。乃小人或作艳曲，谬为公词。2、【投】写作背景 醉翁亭记作于宋仁宗庆历六年（1046），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼等人推行新政，而反对保守的吕夷简、夏竦之流。韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个亲戚中有人犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。 欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产、使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作醉翁亭记时的心情，这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。（三）朗读课文，读顺。1.教师范读。2.朗读，注意句中停顿。3.全班齐读。（四）教学过程。自学指导一：【自学内容】：1、自学翻译第一段。2、思考：第一段交代了什么？作者的描写角度是怎样的？滁州的地理特点？西南诸峰的特点？琅琊山的特点？ 亭的位置？亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？太守为什么而醉？【方法指导】：1.结合注释、全品的资料自行翻译；2.从原文找出相关语句进行概括分析。 【自学时间】：8分钟【明确】：1.翻译重难点：环滁皆山也。 环绕着滁州城的四面都是山。环：环绕。也：表判断，是。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。它西南方的那些峰峦、树林和山谷尤其秀美，远看树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。壑：山谷。而：表并列。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到）一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。山：沿山路(名词作状语)。于：从。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。山势回环，路也跟着拐弯，看到一座四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的亭子，这就是醉翁亭了。翼然：四角翘起,像鸟儿张开的翅膀一样(状语)。临：靠近。于：在。作亭者谁？造亭子的人是谁？ 山之僧智仙也。是山里的和尚智仙。名之者谁？给它命名的人是谁？名：命名。 太守自谓也。是太守用自己的别号来命名。谓：称。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁也。太守跟宾客们到这里来喝酒，他喝得很少就醉了，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁的情趣不在于喝酒，而在秀丽的山水之间。乎：语气词“于”。山水之乐，得之心而寓之酒也。 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。得：领会。2.内容理解： 第一层：亭的自然环境。（醉翁亭也。）视觉角度：俯仰空间角度：远近；大小；整体局部个体第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（寓之酒也。） 滁州的地理特点？（“环滁皆山也。”）西南诸峰的特点？（“林壑尤美”）琅琊山的特点？（“蔚然而深秀”） 亭的位置？（“临于泉上”） 太守与客来饮于此，饮少辄(zh)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。小结：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。自学指导二：【自学内容】：1、自学翻译第二段。2、思考： 第二段利用 的推移，抓住 和 特点，描写了什么？朝暮景色的特点？春夏秋冬景色？“乐亦无穷”的原因？（用原文的句子回答）【方法指导】：1.结合注释、全品的资料自行翻译；2.从原文找出相关语句进行概括分析。 【时间】：5分钟【明确】：1.翻译的重难点：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。像那太阳出来，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就黑暗了，或暗或明,变化不一的景象，就是山间的清晨和傍晚。 而：表承接。霏：雾气。归：聚拢。暝：昏暗。晦：阴暗。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。发：开放。高：高爽。出：显露。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下落，石头显露出来这就是山中四季的景色。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷无尽的。2.内容理解利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描写山间朝暮、四季的不同景色。朝暮景色的特点？（“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”）春夏秋冬景色？（“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”）“乐亦无穷”的原因？（“朝而往，暮而归，四时之景不同”）小结：作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。再读第一二段，读出欣喜、热爱之情。（五）当堂练习背诵12段。第二课时一、 回顾上文、板题、出示目标【投】学习目标：1、 研读第三四段，体会作者“为人而醉”的情感和“与民同乐”思想感情。2、 掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。3、 体会本文精练优美、流畅自然的语言。上一节课，我们学习了第一二段，作者描绘了醉翁亭附近的美丽景色，真是好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？下面我们齐读第三段。二、教学过程自学指导一：【自学内容】：1、自学翻译第三段。2、思考：第三段描写了什么？人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？【方法指导】：1.结合注释、全品的资料自行翻译；2.从原文找出相关语句进行概括分析。 【时间】：5分钟【明确】：1. 翻译重难点：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。至于说到背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老小小的行人，来来往往，络绎不绝，这是滁州的人们在游山啊。绝：停止。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水清，酒水香，野味野菜错杂地摆在面前，这是太守举行酒宴。而：表承接。而：表并列。酿：酿造。前：在前面(名作状)。陈：摆放。宴：宴请(宾客)。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。宴：宴席（名）。在宴会上畅快地喝酒的乐趣，不在于音乐，射的人射中了目标，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们欢乐的图景。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。一个脸色苍老、满头白发的人，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。2. 内容理解描写太守与滁人游山宴饮之乐。滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。三个层次：滁人游山之乐；众宾宴饮之乐；太守宴醉之乐。“苍颜白发，颓然乎其间，太守醉也。”作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。问：那么，我们如何来理解太守的醉呢？（太守是太高兴了。）为何高兴呢？（因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐。）作者以醉写乐，但这乐真的是无忧无虑的乐吗？（也不是的。是乐中含悲呀）为何？（因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲）齐读第三段，读出欢乐的气氛。述：那什么样的乐才是作者所向往的？齐读第四段。自学指导二：【自学内容】：1、自学翻译第四段。2、思考：第四段写了什么？具体些了多少种“乐”？那什么样的乐才是作者所向往的？（找出文中一议论语句）【方法指导】：1.结合注释、全品的资料自行翻译；2.从原文找出相关语句进行概括分析。 【时间】：5分钟【明确】：1.翻译重难点已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。不久，太阳落在西山，人影纵横散乱，这是宾客们跟着太守回去了。在：挂在（动词）。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。树林枝叶茂密成荫，鸟到处鸣叫，游人离去后，鸟儿欢乐起来。去：离开。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。然而，鸟儿只懂得山林的乐趣，却不懂得人们的乐趣；人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守（心中）自有他的乐趣。而：表转折，却。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，就是太守。太守谓谁？庐陵欧阳修也。太守是谁呢？就是庐陵人欧阳修啊。谓：为，是。2.内容理解 写酒宴散，众人归的情景。 禽鸟之乐游人之乐太守之乐 “然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐与民同乐才是最高层次的乐。（衬托手法）进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负（卒章显志）。三、当堂练习（必做）全听课手册 文本探究1、2。（选做）全作业手册 10-12四、作业（必做）全品听课手册 初步感知 1-4，作业手册 6-9（选做）全