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文档简介
教学主题大萧条与罗斯福新政一、教材分析北美大陆上的新体制选自岳麓版历史(必修)第三单元近代西方资本主义政体的建立,本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展,其中又 以英国和美国为典型。上节课已经学习了英国君主立宪制的确立,这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。而本课的中心内容是美国1787年宪法,它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础,也深刻影响了世界其他国家的发展,而且对我国当今政治改革大有裨益。因此本课内容的地位十分重要。二、学生分析由于我校生源与重点中学相比差异较大,学生以农村的孩子为主,对政治体制的内容相对来说兴趣不高,而且高一学生对政体概念以及对欧美国家的民主制度了解不多。所以为了达到教学目标、突出重点、突破难点,根据素质教育和创新教育的精神,以独特新颖的设计调动学生的学习热情,引导他们积极思考,热情参与,独立自主地解决问题三、教学目标1、知识与能力目标掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;使学生养成思考探究问题的学习习惯。比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别,认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点,进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力。2、过程与方法目标 通过指导学生阅读课文、情景再现、分析材料、分组讨论,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习,了解现实,反思历史,进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标 通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观,历史地、客观地看待事物,正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。同时,通过历史细节,让学生理解理解妥协与平衡的精神是美国民主宪政的内核,进而引导学生探讨对中国梦的启示。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字本课借助于多媒体教学环境,旨在发挥教师的主导作用与学生的主体作用,利用信息技术网络让老师与学生都动起来,在教师引领下让学生课下以小组为单位自主制作小课件。通过分组的形式每个小组设计一个栏目的内容集中攻克。并发挥学生学习历史的积极性与主动性上,给予积极合理及时的评价。教师利用丰富多彩的史料引导学生思考,培养其历史的思维能力和辩证的分析能力。特别是要引导理解美国的制宪精神,理解优秀的政治制度和政治环境对于美国今后发展的意义,以及对于其他国家宪法的修订的价值指导作用。六、教学流程设计(可加行)教学环节(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)导入展示美国总统奥巴马、乔布斯等名人图片引出美国梦ppt课件,图片分组合作学习布置任务,学生展示自己的成果,教师适时作出评价。以小组为单元展示预习学习成果 ppt课件,图片 教师精讲 语言叙述与课件展示 思考回答,小组为单元 ppt课件,图片,史料展示 探究研讨 展示问题:美国梦对中国梦的启示 小组合作探讨研究课件 训练 当堂展示 小组活动探讨、回答 课件反馈参照答案 师生反思 课下预留 小组整合形成文本 qq,微信等内容共享七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右1、创新教学设计思路。通过还原制宪会议的过程,运用历史细节,创设历史情境,在情境中让学生体会1787年宪法的三大原则来龙去脉,将复杂的问题简单化,枯燥的问题生动化。2、充分体现学生的主体。充分领会学生自主学习合作探究的的精神并合理应用,在课堂中,学生能做的,放手给学生,学生通过努力能做的,可以课前通过网络或同伴互助或者老师提醒,提前准备,学生不能做的,老师主动承担复杂答疑释惑。让学生在发现问题、分析问题、解决问题、合作交流基础上,在展示、思考、质疑、判断的过程中,潜移默化的培养学生的自主学习能力和历史思考能力。3、加强评价机制的引领。评价机制既要起到推动学生学习的作用,又能引领学生积极主动的思考问题,还能让教师在这一过程中好好的反思回馈。评价机制应该是课堂上注重对学生的差别评价与鼓励性评价。课后让学生对教师的评价则要体现真诚性与合理性上
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