山东省高中历史 第20课 新民主主义革命与中国共产党教案1 岳麓版必修1.doc

教学主题 新民主主义革命与中国共产党一、教材分析 抗日战争这一课，选自人民教育出版社历史必修一第四单元第16课。本课的内容主要包括：1937年7月至1945年8月 间的中国人民的抗战、日军在中国犯下的滔天罪行、抗日战争的胜利等。中华民族与日本的民族矛盾是这一时期的主要矛盾。同时也穿插着其他各种矛盾。中华民族 的全面抗战是这一时期的基本特征。从政治局面看，这一时期的特征是国共实现了第二次合作，时有摩擦甚至严重冲突但最终完成了历史使命。从战争态势看，正面 战场和敌后战场并存是其显著的特点。 二、学生分析 这是高一上学期下半段的学习内容，学生经过上半段的学习，已经对必修一的学习有了一定的认识，而且通过与学生的交流发现，学生对于中国近代史的知识在初中阶段阶段掌握的比较扎实，特别是关于抗日战争的史实，书籍报刊、影视资料比较多，今年又是世界反法西斯战争暨抗日战争胜利七十周年，学生所掌握的基本内容不少。但是，学生缺乏对抗日战争的系统总结与历史反思，这也是本课教学中需要重点解决的问题。 三、教学目标 一、知识与能力： 识记侵华日军的滔天罪行；正面战场和敌后战场的抗战史实。理解全民族团结抗战的重要性；全面分析抗战胜利的原因及历史地位，结合时事客观分析历史与现实的联系。 二、过程与方法： 引导学生全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括历史事件的能力；引导学生 分析抗战胜利的历史地位，培养学生从材料中提取有效信息的能力；通过教师创设情境及学生角色扮演，锻炼其合作精神，提高口头表达能力，培养创造性。通过自 主学习正面战场和敌后战场的抗战史实，培养学生自主学习能力。三、情感态度价值观： 认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。介绍抗日战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中华高尚情操。通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，激发学生的民族责任感和使命感，以此培养学生的爱国主义情感，树立强国之志。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本课使用的主要技术有：音频资料、图片资料、史料、情境讨论式、问题探究式、小组合作探究 新课导入通过播放音频资料东京审判，本视频介绍了二战后对日本战犯的审判，集知识性与趣味性相结合，提出问题引入本课的课题。这一导入方式，主要是就是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 教学过程中，关于日军犯下的滔天罪行，通过多媒体课件播放“潘家峪惨案”、“七三一部队”、南京大屠杀图片或视频，让学生直观地感受历史，进行爱国主义教育。 教学中的问题，主要采用合作探究式教学方法，通过给学生提供史料或相关的图片等资料，学生从中概括总结答案，培养学生的合作、探究、思考的能力，并学会历史学科的学科方法论从史出，史论结合。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）导入 播放视频东京审判，为什么进行东京审判？这与在中国近代发生的哪一重大历史事件有关呢？ 观看视频，并回答老师做提出的问题 音频资料东京审判，调动学生的积极性。 讲授过程将教材进行了整合，设计了三个主题：主题一 狼烟四起，日军的侵华史实；主题二众志成城，中国军民的抗战史实；主题三 以史为鉴，历史的思考与反思。 多媒体展示动态地图、历史史料、情境设置、历史图片、音频资料等，让学生了解、记忆基础知识，分析、思考问题，归纳、概括答案。 结合老师所提供的相关资料，分组讨论，合作探究，交流展示。 地图、音频资料、图片资料、史料等；分组讨论、合作探究法。 建构知识体系 教师展示知识结构，以供学生参考 学生根据本课主要知识，自主构建知识体系，并个别学生投影展示。 多媒体投影仪展示个别学生的知识体系 结束语 诗歌凝望300000（课件出示 学生有感情的朗读，感受历史，勿忘国耻，增强爱国主义情感 多媒体课件展示资料 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课的特色首先是对教材内容进行了调整，教材编排是全民族的抗战、日军的滔天罪 行、抗战的胜利。而我是讲第二部分日军的罪行提前放到了第一部分并增加了日本全面侵华的相关史实和对日本全面侵华原因的分析，第二部分我设计的是中国军民 的抗战，包括了国共两党的抗战史实，抗战胜利的意义以及抗战胜利的原因分析。第三部分我设计了一个新的内容就是以史为鉴，对历史的反思与感受，结合现实问 题，思考近代以来，中日两国关系的发展以及未来的发展趋势等问题。 为让学生进行合作探究式的自主学习，在课件中大量运用了相关的材料，如图片、音频、史料、谜语等资料。例如，分析中国抗战胜利的原因时，展示了1945年抗战胜利后，某报副刊刊出一则谜语，即调动了学生的积极性与兴趣，又有一定