物理人教版八年级上册长度和时间的测量教学设计

长度和时间的测量教学设计张海燕沧县黄递铺乡中学长度和时间的测量教学设计 1课时姓 名张海燕任教年级八年级任教学科物理课题长度、时间及其测量教学目标知识和能力1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差，误差和错误有区别。过程和方法体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。情感态度和价值观认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。教师活动学生复习：一、测量的必要性请一位同学到讲台上，提出问题：你能告诉我他的体温、身高、质量吗？估计一下谈谈你的结论，要想得到准确地数值应该怎么做？引入长度的测量让同学们看是错觉图说明眼睛不可靠，要知道长度必须测量。举出胖瘦不同的两个人测量的例子让同学们讨论，讲授单位。二、长度的测量1、长度单位(1) 让同学们背诵单位，字母表示，进位关系(2) 练习单位换算(3) 知道常见的长度(4) 会给一些长度填写(5) 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。2、刻度尺的使用(1) 同学们，找出刻度尺的量程分度值和零刻线(2) 刻度尺的正确使用会选、会放、会读、会记、会算。3、练习。二、时间的测量根据学生的生活经验例举测量时间的工具。1、单位：秒 （s） 小时 （h） 分 （min）2、测量工具：停表（秒表）、机械表、电子表、石英钟 古代：日晷、沙漏3、介绍停表的使用方法；关键是停表的分度值。4、体会生活现象所用的时间：（1）人心跳一次的时间大约是0.8s（2）人眨一次眼经历的时间大约是0.4s（3）人打一次哈欠经历的时间约是6s三、误差1、定义：测量值与真实值的差异误差与错误的区别：2、由于测量工具不可能制作得绝对准确，测量环境和测量者的不同等因素对结果都有影响，误差是不可避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的，是可以避免的。四、特殊长度的测量1、测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高2、测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长，测较长的曲线例如运动场的跑道3、测纸张厚度，细丝直径五、作业1.中学生身高1.63m = dm2.旗杆高度为17m = km3.一张纸的厚度约为75 m = mm4、1h15min= h, 150min= h8、4.5min= s学生各自谈谈自己的想法和根据，回答问题同学们各抒己见，得出问题在于标准不同。学生观察测量工具学生们计算记忆学生阅读课本第11页让学生讨论、交流、回答。做一做，试一试。思考，举例。体会生活实例看书第14页最后一个自然段，归纳误差的相关知识学生理解记忆学生回答学生熟悉刻度尺的使用，自己设计实验方案，分组进行实验方案的交流和讨论，并进行实验。归纳长度的特殊测量方法：化曲为直法、等量替代法、累积法、滚轮法等个别小结，其他补充板书设计单位误差产生原因定义与错误的区别测量工具：刻度尺测量工具单位：1h=60min=3600s时间时间和长度的测量长度教后反思本节内容中，教学目标中所谈到的内