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文档简介

19.乌鸦喝水教学设计第二课时一、教材分析乌鸦喝水是人教版一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。二、教学目标（一）知识与技能1、认识“乌、鸦、喝、渴、瓶”等生字，会写“可、石、办、法、找、许”六个字。2、能正、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。4.能用“渐渐”说句子。（二）过程与方法抓住重点词句，进行朗读感悟。（三）情感态度与价值观明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。三、教学重点1、 理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2、 明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。四、教学难点1、 体会乌鸦的心理变化。2、 用“渐渐”说句子。五、教学准备学生：以小组为单位，找矿泉水瓶、小石子、吸管、一瓶饮用水。教师：乌鸦图片；装少许水的小口瓶子、小石子； 课件六、教学方法师：直观教学法、体验法、以读代讲法。生：看图读懂课文法、合作探究法、自主识字法。七、课时安排2课时第一课时一、课时目标1、认读生字，识记字形，书写练习。2、朗读课文。二、教学过程（一）谜语激趣导入（二）初读课文，识字（三）学习生字第二课时一、课时目标1、学习课文，朗读课文。2、用“渐渐”练习说话。3、体会乌鸦的情感变化。二、教学过程（一）复习导入课件出示词语：乌鸦、瓶子、办法、可是、想了想、到处、找水、很高、喝不着、怎么办。学生开火车读、指名读、齐读。（二）细读课文，体会情感1、品读第一段。（1） 小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段思考。交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个词，读出乌鸦的着急。（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？它会说些什么呢？（3）课件出示图片，指导看图。思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。交流课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 指名读，看着图读。（板书：喝不着）2、学习第二段过渡：聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，也想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？3.品读第三段（1）指名读。划出想出的办法的句子。（2）课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。（3）指名朗读。（4）课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高。天气渐渐热起来。（5）你也用“ 渐渐 ”说一句话，好吗？（6）乌鸦想到的办法有用吗？（板书：喝着水）（三）拓展思维：1、 如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？学生四人小组讨论交流。2、 学了这篇课文，你学会了什么？（板
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