第十二册第二单元印度摇篮曲教案教后记.doc

第十二册第二单元印度摇篮曲教案教后记 聆听摇篮曲 教学目标 1、认知目标：聆听印度歌曲摇蓝曲歌曲的民族风格特点。 2、情感目标：在欣赏活动中，感受印度民间音乐的风格特点，喜爱印度民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 3、能力发展目标：培养对印度民族音乐的理解和欣赏能力。 教材分析 摇蓝曲 1.背景资料-印度音乐 印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，外来影响与印度原有文化相融合，形成完整、独特的印度音乐文化。印度音乐，尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。印度音乐有其特点的音律、调式、旋律、节奏、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法和表演方式。拉格和塔拉是印度古典音乐的两大支柱。拉格是一种旋律的程式、框架。塔拉是印度音乐复杂节奏节拍体系的总称。印度音乐的特点之一，是形成种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系，音乐进行多曲线形、波浪式和螺旋式而很少直线式。印度音乐还有独特的器乐体系。印度的民间音乐丰富多彩，别具一格，多为歌舞形式。 2.歌曲简介 歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。印度电影音乐吸收了印度古典音乐和民间音乐的素材，具有极为鲜明的民族风格。例如印度影片流浪者中的拉兹之歌、丽达之歌和大篷车、奴里中的插曲等。 电影两亩地反映了印度贫苦农民的生活遭遇。故事情节：忠厚朴实的农民夫妇向波和芭罗以及他们的儿子，依靠两亩地为生，但财主霸占了这仅有的两亩地。失去生活的向波带着儿子到加尔各答谋生，历尽苦难，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋赚钱，最终没能摆脱苦难的噩运。摇蓝曲是影片里贫苦农民向波的妻子芭罗接到丈夫从加尔各答奇来的信，但是她不识字，就去找雇她做帮佣的女主人，请她读信，当她走近主人家时，女主人正对着自己的婴儿唱着这首摇蓝曲。歌曲宁静平和，带有祈祷式的音调，既表现了母亲对儿子的爱，也表达了盼望生活安宁的愿望。曲调具有摇蓝曲的共同特点，也有浓郁的民族风格。演唱形式为女声独唱，用印度民族乐器伴奏。这里我们听到的是电影中用原文演唱的录音。 印度影片两亩地，属于印度电影中较少见的批判现实主义佳作。该电影在20世纪50年代曾在我国公映。 3.音乐分析 这是一首具有印度民族风格的摇蓝曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，以及波浪式、螺旋式的旋律进行，给人以深情、婉转、缠绵的感受。 这里需要说明的是，印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素如拉格和塔拉体系基础之上的，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，具有一定的局限。乐谱和分析仅供参考。 歌曲记谱为D大调，可以认为是a多里亚调，用7/8拍子即3拍+4拍，速度缓慢。曲式结构特点是，重复句的多次反复出现。这个多次反复出现的乐句旋律进行平缓，在五度范围内进行，给人以恬静的感觉。 全曲分两个部分。第一部分，从第1-24小节，经短小的过门后，从第26小节到结束为第二部分。 第一部分，可视为由A+过门+A+A+B+A，由五个乐句构成。 A句从第1-4小节，歌词为安睡，宝贝，快快呀安睡。)。 B句第15-20小节，歌词为天上小星星，烁烁闪光辉，甜蜜的梦催着你入睡)也可以把过门前的A句视为歌曲的一个引子。 第二部分，可视为结构，第二部分重复一次反复时省去过门，由四个乐句构成。 C句第26-32小节，歌词为梦神来回和是我心肝)。 B句第32-37小节，歌词为花园多宁静和你使我快乐)。 A句第38小节到结束。 由此可见，全曲共九个乐句中，A句共反复了6次，给人以深刻印象。 教学重点 熟悉歌曲摇篮曲的旋律。 教学难点 了解音乐表现的内容情绪。 教学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 设计意图：本节课主要通过欣赏了解印度民族音乐的特点，其旋律特色的音响效果，对于歌曲内容的了解比较简单，所以在聆听和模仿上多花点时间。 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流 准备上课 二、聆听歌曲摇篮曲 1、师介绍歌曲背景。 2、播放歌曲范唱。 3、问：音乐的风格特点。 4、师生小结。 1、听歌曲背景简介。 2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。 3、讨论交流。 4、师生小结。 摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。 三、