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文档简介

弹力教案【设计理念】 义务教育课程标准中要求：“通过常见事例或实验，了解弹力；学会测量力的大小。”通过前面学习，学生已有一定的“力”的知识储备，知道可从力的作用效果来认识力的产生；对“弹力”的感性认识也较好，生活中形形色色的弹簧也是随处可见，因此教学中可以很自然地激发出学生热爱物理、探索物理的情感。“弹力”是一种应用广泛的力，与学生生活联系紧密；“弹力”又是一种较“复杂”的力（如弹力三要素的分析、胡克定律的应用等），对学生的认知水平要求较高。因此教材从初中学生的实际需要出发，对“弹力”的概念只要求学生“了解”，而将重点放在弹簧测力计的认识和使用上。这种编排方式充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”这一课标理念。【教学目标】1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。2.通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。3.知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并通过实验进行验证。4.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。【教学重点】学会使用弹簧测力计测量力的大小。【教学难点】感知弹力的产生原因和弹力的概念。【教具准备】两种不同的弹簧测力计、钩码、气球、弹簧、橡皮筋、橡皮泥、铜丝、课件.【教学方法】 实验法、观察法、分析归纳法【教学过程】（一）引入新课利用多媒体播放一段撑杆跳运动员跳高的比赛录象，创设轻松的学习环境。（二）进行新课一、弹力1.做一做讨论区分：弹性、塑性(1)要求：用手对橡皮筋、弹簧、铜丝、橡皮泥施加力的作用，观察物体有什么变化。体会一下手有什么感觉？(2)交流观察到的现象和自身的感受。 让学生通过亲身体验，观察并分析，感悟到弹性与塑性的区别。 实验现象分析： (1)用力拉弹簧，弹簧伸长，撤去拉力，弹簧恢复原来长度。用力拉橡皮筋，撤去力后恢复原状。 (2)粗导线用力掰弯，撤去力不恢复原状。用力捏橡皮泥，撤去力不恢复原状。 归纳总结： （1）弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧、钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等。 （2）塑性：物体受力发生形变，形变后不能自动恢复原来形状的性质。如：橡皮泥、粗导线等。2.感知弹力的产生原因和弹力的概念(1)活动要求：观看视频，讨论交流。（2）总结：弹力概念（3）辨析练习：区分能否产生弹力。（4）拓展：压力、支持力实质是弹力。二、弹簧测力计：1.原理：看视频总结：2.结构：3.种类：4.使用：（1）亲身经历实验总结：
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