浅谈以艺术教育发展促完中校校园文化建设.doc

浅谈以艺术教育发展促完中校校园文化建设 一、艺术教育在校园文化中的重要作用。 艺术教育是一种以人为本的生命本体教育，这是因为艺术从本质上说是人的生命力的集中体现，它突出表现了人的生命意识。从艺术的发生与发展历史看，艺术与人的生命活动是息息相通的，它对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进学生健康成长具有重要的作用。 艺术教育以其特有的功能和途径深深地影响着人的发展，使人的艺术修养提高了，使人的情感和理智得到和平共处，有助于人与人之间更好地交流内心的感受。通过艺术教育的熏陶必将提升人的境界，提高人的素质，提高人的智力，从而为社会造就出有用的人才。简单地说：艺术教育使学生获得了全面和谐的发展。 通过艺术教育能使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。因此，要充分认识艺术教育在校园文化中的决定性作用。 二、加强校园文化建设的重要性通过参加北京教育学院举办的2011美术教师“校园文化建设”培训，再结合当前中学校园发展的实际，使我充分认识到了校园文化建设的重要性。校园文化建设的指导思想和奋斗目标是：在邓小平理论和科学发展观的指引下，深入贯彻党的十七大精神和教育方针，以育人为宗旨，以塑校园精神文明为核心，坚持社会主义方向和正确的思想文化导向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命文化传统，吸收世界进步文明成果，突出主旋律、高格调、高水平、高质量地开展校园文化建设。努力实现以政治理论素养、职业德育和基础文明修养，民主法制观念为主要内容的师生职工思想道德素质的较大提高，形成既高扬主旋律，又具有本校特色的校园精神；实现以内容健康、格调高雅、丰富多彩为目标的校风、学风、教风、良好的校园秩序和优美的校园环境为主要标志的校园文明程度的较大提高，形成优良的育人环境。 校园精神是校园文化建设的灵魂和核心，是学校师生精神面貌的总体体现。爱国主义、集体主义、社会主义是校园文化建设的主旋律；培养爱国爱校的家园感情，增强师生的凝聚力是校园文化建设的立足之点；树立远大理想、强化成才意识、共建文明校风、共创学校美好未来是校园文化建设的着力点。通过努力，力求形成“求实创新、奋发向上、爱国爱校，以国以校为荣，为国为校增光”的校园精神。教师是校园文化建设的主导力量，要从增强敬业意识，提高育人水平，塑造师德风范入手，加强师德建设。三、艺术教育成果在校园文化中的展现 校园文化具有鲜明的时代性，具有提升教育质量的作用。艺术教育的内涵与校园文化建设相对应，以它的不可或缺性扮演着特殊的角色。“以美促德”，“以美益智”，形成良好的校园文化艺术环境，形成艺术教育与综合素质教育相互促进的良性互动，有利于学生身心和谐发展与综合素质的提高。 校内建筑群是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映，浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和感染师生情操和素养的无形而巨大的推动力量。因此，校园文化氛围的营造，是校园文化建设的重要组成部分，也是艺术教育在校园文化中的体现，必须精心规划和创建。 首先，强调校园的净化、美化和绿化。每个学校都应该下大力气，彻底根治“脏、乱”现象，去掉卫生死角，保持校园环境的卫生的整洁。校园环境卫生应高标准严要求，即室内外地面无垃圾无灰尘；窗明桌净，现出本色。垃圾箱、果皮箱设置足够并位置适当，垃圾清理及时。基建文明施工，无积存建筑垃圾；墙壁内外无脚印、球印，桌椅摆放整齐，无乱刻乱画，无乱丢废纸杂物，内外环境安静；沟、渠、下水道畅通无淤泥，污水无外溢，特别要加强对公共厕所、公共过道、公共场所以及教师生活区的卫生管理，除四害措施有力，成绩显著。校园的美化绿化，首先要对校园内的教学楼、宿舍楼，校内道路、活动场所以及绿化区有统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。校园绿化要力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”；绿化区、绿化带、绿化树划到班级或处室，实行责任管理，并开展评比活动，努力创造优美的校园环境。 在这里尤其要强调学习区、活动区文化氛围的营造。学习区文化氛围的营造要体现严谨治学、奋勇攀登科技高峰的文化主题。无论是教室、阅览室、实验室、室外阅读场所以及图书馆，都要在“整”、“洁”、“静”、“雅”四个字上下功夫。同时，在教学楼和教室布置著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警名，在主要教学楼或阅读场所设立著名学者雕像，并书写激励学生奋发向上的标语，如校训、校风、学风内容。活动区是进行文化艺术、体育活动的主要场所，要注意发挥其综合功能，在主要的艺术和体育场馆，要塑造以艺术、体育为主题的雕像、标语等。 完善的校园设施，整洁的校园，彰显班级特色的文化建设，将为全校师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生们教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。 在我校，艺术教育的成果在校园文化中随处可见。走进学校大门之前，展现人们眼前的是十六个大字“学会合作 学会健体 学会求知 学会做人”的校训；走进大门，展现在人们眼前的是学校的学习型课堂、校歌、教代会等大型展板；迎面的办公楼上赫然六个大字“民主 反思 欣赏”的教学理念时刻提醒着全校的教职员工。走进学习区和活动区，“胸怀祖国 放眼世界”和“构筑完整和幸福的人生”的学校愿景使全校师生能清楚地感觉到建设祖国的伟大而庄重的责任。学校橱窗里的绘画展、书法展、工艺制作展等诸多形式来展现艺术教育成果，以丰富多彩的活动为平台构筑学生发挥艺术特长的天地。 走进班级，你可以充分地感受到：每个班级都在营造积极向上的舆论宣传和导向，并充分利用教室内外的墙壁，进行了班级文化建设，如：每个班级门口都有班级愿景，教室外墙壁设有文化栏，教室内设有表彰栏等。使整个校园充满了文化氛围，为同学们营造了一个良好的学习氛围和环境。 四、以艺术教育发展促校园文化建设 以艺术教育发展促校园文化建设，创建艺术气息浓厚的校园环境，创设艺术特色显著的校园文化。艺术教育是提升校园文化建设的重要手段，在积极推进校园文化建设的过程中将艺术教育作为开展校园文化的有效载体，实施素质教育的有效途径，巩固校园文化的重要手段。我所在的太师庄中学，是一所山区完中校。其中，高中在密云县的高中招生中处于四类校，学生学习基础相对薄弱，但是在高考中，每位学生同样必须面对北京市的同一张高考试卷，在激烈的竞争中求得生存。鉴于此自2007年以来学校在重视学生文化课高考的同时，开拓学生高考升学渠道，在艺术类高考上下功夫，培养艺术类高考考生，积极探索学校的办学目标如何立足于学生；要改善教育教学的出发点，向孩子的一生作交代，向未来作交代。经过这几年高考的实践证明，很多基础薄弱的同学通过选择学习美术，使自己的不足得以弥补，而且当他们在自己的专业课考试达标以后，学习动力明显加强，后劲十足，这也使他们的文化课成绩得以迅速提升，保证了文化课成绩上线，使自己考上了如愿的大学。2011年我校高考取得很好的成绩，共计本科上线人数63人，其中艺术特长生有24人达到了本科分数线。在这24名特长生中，有22名学生如果只是考文化课，是考不上本科的，但是通过我们的特色教育，他们能够进入到本科大学学习深造，让不可能成为了可能。四年来，我校通过特色教育这条道考上大学的孩子累计共有59人，实现了“考上一个孩子，成全一个家庭”的愿望。也正是这59个孩子，使我校成功地走上了艺术特色办学之路，使艺术之花在校园中年年盛开。总之，随着社会经济的发展，艺术教育对校园文化的促进作用日益凸显，因此，学校要充分发挥教师育人的主体作用，在教学活动中言传身教、潜移默化的影响和引导学生向