八年级语文上册《高原我的中国色》教学设计北师大版.doc

教学资料参考八年级语文上册高原，我的中国色教学设计北师大版- 1 -【教学目标】1.了解作者乔良生平及相关知识.2.理解文章并积累文中的生字词语.3.结合中国五千年的历史到现代青年人的精神面貌，理解文章的主旨.4.学习作者忧国忧民的高尚情操，增强爱国主义精神，为实现中华民族的伟大复兴做好准备，贡献力量.【教学重点】结合中国五千年的历史到现代青年人的精神面貌，理解文章的主旨.【教学难点】学习作者忧国忧民的高尚情操，增强爱国主义精神，为实现中华民族的伟大复兴做好准备，贡献力量.【课时】一课时【课前准备】多媒体教学课件【教学过程及步骤】一、激发兴趣，导入新课.1.播放黄土高坡视频导入新课，让学生说出对黄土高坡的感受.（黄土高原为中华民族的发源地，它的色彩与炎黄子孙的肤色相同.冲沟纵横、褶皱斑驳的高原是中华民族刚毅不屈精神的象征.）2.板书课题：高原，我的中国色.3.明确教学目标.4.走近作者.乔良,1955年出生在山西忻(_n)县一个军人家庭，祖籍河南.中国作家协会会员.现任空军政治部创作室副主任，空军大校，一级作家.主要作品有末日之门、灵旗、大冰河等.多次获全国、全军大奖.除文学创作外，长期潜心于军事理论研究，与人合著、合编有军官素质论、世界军事列强博览、全球军力排行榜等.二、理解课题.思考：“中国色”指的是什么？作者为什么说高原是中国色？（幻灯片演示：黄土高原背景下，一棵巨大的轩辕柏用力合抱整个高原，中华五千年的岁月一道，从这金子样的高原上骄傲地走过去.小组合作探究，各抒己见.） “轩辕柏”是黄土高原血脉的象征，有了它，黄土高原才会成为“金子样的高原”.轩辕柏也是中华民族的根基，有了它，炎黄子孙才能生生不息，代代繁衍.要点提示：“中国色”即指中华民族不畏艰险，自强不息的精神.因为黄土高原是中华民族文明的发祥地，黄色是中国人的肤色“裸着青筋，露着傲骨”的黄土高原不仅蕴藏着中国古代文明，更象征了中华民族倔强不屈的刚毅性格.三、初读课文，整体感知.1.自主读文，标出自然段，读通课文，积累下列生字词.北麓 峁 墚 塬 长髯 逶迤 褶皱 飒然 喑哑粗犷 商贾 甲胄 玉辇 剽悍 膂力 贫瘠 2.细读课文，理解文章内容.用自己喜欢的方式快速读通课文.课文一共有几个小节，说一说课文最先给我们展示的是什么？ (抓住主要的景物描写进行概括）.明确：回顾黄土高原的形成及历史.（板书）3. 作者引入一个军人进行了遐想，用他的眼光来写高原，从中流露出了作者怎样的思想情感？（幻灯片演示：北方异族入侵，南方丽山秀水；西方强盗猖獗，国内“烟毒”泛滥；城市青年忧虑.分组合作学习，用“”画出表达作者情感的句子认真体会，每组选派一名代表发言）.对中国悠久的历史（或博大精深的文化）的崇敬.对近千年来中国的衰败与懦弱的痛惜.对当代城市青年状态深深的忧虑.对中国的未来满怀希望和信心.（板书）四、探究活动.1. 用“”画出文中能体现“真正中国”的语句，并说说它们的含义.明确：可那才是中国，那才叫中国.在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中国.真正的中国是闪着丝绸之光、敦煌之光，修筑起长城，开凿出运河，创造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者的中国.首先分析到：面观中华沧桑史,上下求索二百年，念往昔，华夏国土遭受浩劫何其惨烈?其次又在民族同化上加以引申，在中国历史进程中,野蛮可以暂时战胜文明,但仅仅是政治形式层面的意义而已.最终说明中华民族伟大的生生不息的精神.2.请你谈谈作者在文中如何渲染与张扬自己的情绪？（结合作者流露出的情感，从文中找出相关语句分析作者运用的写作手法）.明确：作者借助环境、历史、现实、人文、中国的南方与北方、东西方文化的差异等，用写实、想象、对比的方法渲染与张扬着自己的情绪.3. 文章结尾说：“这个人，这个军人，就是我.”这一句与上文哪一句相照应？怎样理解其中的“我”？ （先试着说一说军人有哪些气魄，结合课文认真体会）.明确：呼应“暮云垂落下来一个军人.”文中的“我”是虚指，是千千万万有血性、有思想的中国人的代表，是中国有血性的精壮汉子.五、拓展延伸作为中华民族的新一代，我们应该怎么样做？（学习了本文后，谈一谈你的收获.小组讨论，选出本组发言人）六、本课小结（写作特点）全文语言铿锵有力，掷地有声，在凛然傲气中又渗透着无限的历史苍凉感，如同一幅黄昏时分的画卷，述说着遥远的历史又翘首期待着美好的明天.七、感情升华.一样的泪，一样的痛，曾经的苦难我们留在心中；一样的血，一样的种，未来还有梦，