人教版小学语文第三册期末试卷.doc

人教版小学语文第三册期末试卷亲爱的同学们：我们又见面了，经过一个学期的努力学习，你们一定都掌握了许多知识，老师真为你们骄傲！今天，老师又出了几道题考考你们，相信大家一定能答得很好！ 答对85100题为优秀，答对6084题为合格，答对59题以下为待合格。答对题数等 级一、读拼音，看宝盒装了什么词语。(10题)lo dng xi x zx wn nun yng bo xng f rng y jng q zyn zy p b j di 二、我们是双胞胎，你能分清吗？（比一比，再组词。）（10题）抬（ ） 纷（ ） 吸（ ） 晴（ ）飘（ ）治（ ） 粉（ ） 极（ ） 睛（ ）漂（ ）明三、冬天到了，让我们一起来滚雪球吧，你能把下面的字组成词接成一条龙吗？（5题） 四、语文中也有神奇的数字，你能把“一到十”10个数字填到括号里，组成以数字开头的成语吗？（5题）（ ）神无主 （ ）鸣惊人 （ ）话不说 （ ）彩缤纷 （ ）海为家 （ ）言两语 （ ）仙过海 （ ）嘴八舌 （ ）全十美 （ ）牛一毛五、照样子，在括号里填上适当的词。（9题）（ 弹 ）钢琴 难忘的（ 日子 ） 飞快地（ 奔跑 ）（ ）衣服 紧张的（ ） 仔细地（ ）（ ）开水 满意的（ ） 奇怪地（ ）（ ）苹果 宽阔的（ ） 轻轻地（ ）六、淘气的词宝宝把回家的路忘记了，你能帮它们找找回家的路吗？（选词填空。）（11题） 什么 办法 怎么 做法 方法1、豌豆妈妈更有（ ），她让豆荚晒在太阳底下。2、乌鸦喝不到水，（ ）办呢？3、林园园的（ ）是不对的。4、（ ）时候我们才能和台湾小朋友一起玩儿呢？5、你是用什么（ ）学会“哭”字的？关心 专心 小心1、小朋友们在教室里（ ）地听老师讲课。2、妈妈对我很（ ）。3、路滑，奶奶您走路要（ ）。美好 美丽 好看1、十月一日是个（ ）的日子。2、今天，妈妈穿的衣服真（ ）。3、（ ）的蝴蝶花开了。七、嘿，换种说法，我也会。（6题）1、 李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。千岛湖是我们的家园。2、 叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。自己做错的事还不敢承认？3、 小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 同学们走出教室。 八、理一理，把它们组成一个句子，加上恰当的标点符号。4、 啊 勇敢 小红 真 5、 的 天空中 七彩虹 像 架在 美丽 一座 桥 的3、喜欢 最 你 什么 故事 听 九、谁把他们打乱了，我来给他们排好队。（5题） （ ）他急忙跑到了学校，把表交给了老师。（ ）小力上学去，发现马路边上有一块手表。（ ）上课的时间到了，还没有人来寻找。（ ）老师表扬了小力。（ ）他把表捡起来，就站在路边等失主来找。十、我们兄弟姐妹是不分离的，用线让我们手拉手吧。（5题）小荷才露尖尖角 老大徒伤悲 小葱拌豆腐 没安好心桃花潭水深千尺 正是橙黄橘绿时 人多计谋广 百花齐放春满园少壮不努力 低头思故乡 树多成林不怕风 一清二白一年好景君须记 早有蜻蜒立上头 黄鼠狼给鸡拜年 柴多火焰高举头望明月 不及汪伦送我情 一花独放不是春 线多搓绳挑千斤十一、读一读，把躲在短文中的小朋友找出来。（8题） 小果树请客田田在院子里种了一颗种子，种子长成了一棵小果树。小果树请小雨点做客。小雨点很高兴，让小果树喝饱了水。小果树的绿叶越长越多。它请小鸟做客。小鸟很高兴，帮小果树捉虫子。小果树开花了，它请小蜜蜂做客。小蜜蜂很高兴，帮小果树传花粉。小果树结果了，它请田田做客。田田很高兴，吃了香甜的果子，又把种子种到泥土里。1、短文共有()个自然段。2、在短文中找出下列词语的反义词。 关大难过臭chu cccchou 3、根据短文内容，把下面的句子补充完整。小雨点让小果树_。小鸟帮小果树_。小蜜蜂帮小果树_。十二、读短文，让我们发挥想象，把话填完整。（6题）猴子吃枣秋天，树上的枣子成熟了，红红的挂满了枝头。喜鹊吃了枣子，说：“这枣子好甜啊！”松鼠吃了枣子，说：“这枣子好甜啊！”猴子听说，赶快爬上树，摘下好多枣子，一颗一口，一口一颗，一连吞了十几颗。猴子抓抓耳朵说：“咦，你们说甜，我吃了自私一点也不甜呢？”喜鹊说：“我们是细细地嚼，慢慢地咽，才觉得很甜。你呢，把枣子整颗吞下去，当然吃不出什么滋味了！”秋天，树上的 成熟了， 的挂满了枝头。小兔吃了，说：“ ！”小羊吃了，说：“ ！”小猪听说，赶快拿梯子爬上树，摘下 ，一个一口，一口一个，一连 。小猪 说：“咦，你们说甜，我吃了 ？”小兔说：“我们是 嚼， 咽，才觉得 。你把桃子 ，当然 ！”十三、综合（14题）请你画一张画，并用几句话把画的意思写下来告诉老师，好吗？（可不上色） - 答完了吗？要认真检查呀！这样才会得好成绩附设计理念：语文课程标准指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学功能，从而有效地促进学生的发展。”学习语文是为了更好地积累语言，运用语言；学习语文应以全面提高学生的语文综合素养为目标。本试卷按由易到难的顺序设计编排，使其更符合儿童的年龄特征、心理特征和思维特点；尽量科学地控制好试卷的整体易难度和试题的数量；留给学生足够的思考空间和自我发挥的空间。一、题目灵活，意在突出能力培养，重在能力的考查。二、注重积累，引导广泛阅读，多读课外书。三、注重人文