体育教学讲解的有效性探讨.doc

体育教学讲解的有效性探讨摘要：讲解是体育课堂必须的教学环节，用语言的方法把动作要领直观地传递给学生，是一种有效的教学方法。关键词：体育教学； 讲解中图分类号：g633.95 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）09-148-001讲解有一定的艺术性，只有用语简练、重点突出、目的明确的讲解才能引起学生的注意，有效地掌握技术动作。那么，讲解些什么，怎样讲解才能保证讲解的有效性呢？一、讲解的主要内容1讲解动作规格每个技术动作都有一定的规格要求，例如篮球投篮动作要求“右手五指自然分开，手心空出，用指根以上的部位持球，大拇指与小拇指控制球体，左手扶球的左侧，肘关节自然下垂，置球于右肩前上方”，这里规定了持球的手型、肘的摆放、置球的位置等规格。只有把动作的规格要求明示于学生，学生在练习时才能按老师的要求去要求自己，这样有助于技术的掌握和提高。2讲解动作含义讲解动作的含义往往是老师忽略的一个问题，老师只教给学生动作，而没有教给他们这个动作有什么用，学生很难理解，如果在教学时把运动含义告诉学生，学生会根据自己的生活经验去理解，达到事半功倍的效果。例如，在太极拳中白鹤亮翅的动作含义是：右手先挡开对方左手对头部的袭击，再迅速用掌砍其颈部。再如，篮球的行进间背后运球，是为了摆脱对方的防守等等。讲解动作含义，能使学生明确动作的实质，有助于准确地理解和掌握动作要领和使用方法。3讲解关键环节每一个运动项目都有一定的关键环节，例如，投掷的关键环节是出手，跳高的关键环节是过杆等。老师在讲解时都要抓住这些关键环节，学生才能把注意力放在这一环节，重视对这一环节的学习。另外，通常的体育教学，每一个运动项目都被看作一个单元或者一个模块，由几节课甚至一学期来完成教学任务。所以，在一个项目中，不同的课次都有不同的教学重点，这里所说的重点就是这节课中的关键环节。比如，在前滚翻教学中，第一课次的重点可能是动作起始的蹲撑，第二次课可能是团身紧，第三次课可能是滚动方向准确性等，所以，每节课因重点的不同，讲解的关键环节也发生了变化，体育教师要认真备课，抓住每节课的关键环节施教至关重要。讲解动作的关键，能帮助学生较快地学会动作。如果抓不住关键环节，则只能是“纸上无驴”，讲了一大堆，学生不知讲了什么，效果甚微。4讲解易犯错误对易犯错误的动作进行讲解，可以提醒学生防止这类错误的发生。对学生易犯错误的讲解更具有针对性，能抓住学生的要害，在他们“不知所措”时给予指点，有时候能起到一点即破的作用。学生往往关心的不是自己会的，而关心自己不会的，在学习一个动作时，如果学不会或者做不好，他就会留心去关注，当教师点及这一点时，就会被这些学生及时捕获，便能及时改正。虽然每个学生由于自身条件的不同所犯的错误不同，同一错误时犯的轻重也有所不同，但全班同学对同一学习的知识点，易犯的错误却大同小异。所以，教师在集体讲解时，讲共性的错误，同时，不要忘记对个别学生讲解个性的错误，做到因材施教。二、讲解的方法有效的讲解应该是根据教学任务和学生的实际水平来采用不同的方法，富于科学性、趣味性和启发性，还要注意讲解的时机和效果。讲解的方法不尽相同，归纳起来要做到以下几点。1按一定的顺序讲解动作有一定的发力顺序，学生的认识也有一定的顺序，所以讲解时要注意讲解的顺序。例如，武术动作的讲解，一般先讲下肢步型、步法，再讲上肢手型手法，然后讲上下肢配合方法。而跳远教学时，则采用倒序的方法，先讲解腾空与落地、再讲解助跑与踏跳，最后才进行完整练习。2要用规范的术语讲解高年级的学生思维方式复杂化，能接受一些正规的术语，而动作术语是人们长时间以来总结得出的，具有简练、形象的特点。而正确的术语能正确的表达一个动作或者一个动作组合，如“后滚翻交叉转体180度接前滚翻”；再如，武术动作“弓步冲拳”、“马步架打”等，动作名称是按照动作结构、形象和运动方法而取名，一般能表达动作的全貌。讲解时，把动作规格和动作术语结合起来，便于学生记忆动作和正确理解动作要领。低年级的学生可能对术语的理解有所欠缺，教师要把术语与口语相结合的方法进行讲解，帮助其理解，且不可全部丢弃术语。3体现形象直观的讲解形象化的讲解也就是把讲解幽默化，常与一些相似的事物联系起来，与他们相似的地方加以比较，引起学生的注意。较常用自然现象比喻动作形象，如讲“提膝亮掌”犹如金鸡独立，将“仆步穿掌”比喻为燕子抄水一般，前鱼跃前滚翻比喻成鲤鱼跃龙门。这种形象化的讲解，把严肃、刻板的书本知识生活动化，更易让学生接受。4合理利用口诀讲解体育教学中，有很多动作要领已经编成口诀，它是一种押韵顺口、方便记忆，又情趣化的语言。把动作要领或动作顺序编成顺口溜进行讲解，如滚铁环，口诀为：“一扶环，二推钩，三是直线向前走”讲冲拳、推掌的高度，口诀为：“冲拳不过肩，掌指齐眉尖。”口诀化的讲解较适合于低年级的学生，口诀近似童谣，被孩子们所喜爱。总之，不