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文档简介

教学资料参考二年级数学下6的乘法口诀4- 1 -教学对象分析低年级学生无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易为一些新奇刺激所吸引.苏霍姆林斯基说过：人的内心深处有一种根深蒂固的需要-总感到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈.这就需要教师精心设计教学活动，面对全体学生进行教学.教学内容分析6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀后教学的，学生已经会编乘法口诀，会利用乘法口诀计算相关题目，因此，本节课的学习学生不会感到困难，教师应让学生自主获取知识.教学目标阐明通过本节课的学习，学生要熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算，让学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力.使学生在与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣.教学策略学起于思，思源于疑.在教学中，教师通过问题情境的创设让学生学会思考，通过不同类型的练习，让学生对知识进行巩固.做到学中练，练中学，牢固掌握知识.教学媒体序号内容使用位置达到的目标课件一一条金鱼学习新课帮助学生看图列出6的乘法算式课件二表格学习新课根据表格中的相关数据，列出乘法算式课件三6的乘法口诀学习新课整理口诀，帮助学生熟记课件四练习题练习让学生在练习中巩固知识教学内容：教科书61页例7，做一做和练习十三第1、2题.教学目标：1、知道6的乘法口诀的来源，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算.2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力.3、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣.教学重点：熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算.教学难点：编制并熟记6的乘法口诀.教学过程：一、创设情境，引入新课1.教师谈话我们学校马上就要开运动会了，这些同学参加跳绳（教师点名）想一想：参加跳绳的有几人？（6人）是几个6？（1个6）（）这几个同学参加跑步（教师点名）想一想参加跑步的有几人？（6人）现在一共有几个6？（2个6）（）说一说：参加运动会的一共有几人？你是怎么知道的？设计意图：上课伊始，从学生熟悉的生活事例-参加运动会引入，激发了学生的学习兴趣，为6的乘法口诀教学创造了良好的开端.二、自主探究，揭
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