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文档简介

教学资料参考苏教版数学五年级下册教案找次品- 1 -1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性.2、感受到数学思想在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力.教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们生活中生活中是不是也曾买过次品呢？那么，在众多商品中如何找出次品呢？在小丽买的3中商品中都有次品，看来现在的商品质量还真成问题.这节课我们想办法帮小丽找次品（板书课题）2、画天平示意图，提问：这是什么？你知道天平的作用吗？怎样使用你知道吗？（为了讲课方便，教师用双手做天平使用演示）3、有了它，我们就可以找出生活中的次品了二、研讨新知1、出示第一种商品：5瓶钙片，其中1瓶少了3片.怎样才能找出是哪一瓶?（生的回答可能有：用手掂一掂，打开后数一数个数，用天平称一称）2、教师与学生讨论并否定前两种的不科学以及不卫生性，引导学生采用用天平称的方法.（1）学生动手用学具摆一摆，老师随机指导(2)小组内交流一下方法.（3）全班汇报，在汇报中师生合作，演示同学们的测量方法.（演示中重点强调有几种可能，说明了什么）（4）对几种方法的梳理，比较：分成几份？每份数量是多少？至少需要称几次就一定能找出来？3、解决9个螺丝和12盒巧克力的问题，从对比中总结出最优方法.（1）分组解决1、2小组解决9个螺丝中一个次品的问题.3、4小组解决12盒巧克力中一盒次品的问题.（2）动手操作并填表表一：螺丝个数 分成的份数 保证能找出次品需要称的次数表二:巧克力盒数 分成的份数 保证能找出次品需要称的次数（3）观察表一思考：这么多种方法中哪种方法所用称的次数最少？（平均分成3分称的方法）（4）讨论：是不是在所有找次品的问题中，只有平均分成3分呈的次数最少呢?（5）观察表二思考：12（6、6）需称3次 12（4、4、4）也需3次.如何解释这一问题呢？（6）重新演示两种方法，并用较大的一个数来验证.比如84（42、42）和84（28、28、28）（或者用更大的数，数越大越能体现出品均分成3份的方法的优越）（7）小结：由此看来，利用天平找次品的时候，把待测物品分成3份称的方法最好.（8）如果螺丝个数是10个，怎样分？怎样称呢？（引导学生体会不能不过平均分的要尽
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