九年级语文下册 第四单元 写作《写实和虚构》课件 （新版）新人教版.ppt

第四单元写作写实和虚构 写作文题 1 初中三年 你有过怎样多彩的经历 在成长的过程中 又有过哪些难忘的感受 回忆一下 以 多味初中 为题 写一篇记叙文 不少于500字 2 你喜欢读小说吗 书中那跌宕起伏的情节 性格各异的人物 是否也曾激起过你的创作欲望 自拟题目 创作一篇小小说 不少于500字 写作导航 作文的最大难题是缺乏素材 解决这个问题的最好办法是观察生活 从生活中去发现素材 但这又是非常难的事情 绝大多数学生难以做到 因此写实和虚构必不可少 学生作文要以写实为主 写实作为重点 在确定以写实训练为主的前提下 也要安排一定比例的虚构想象 首先是写实 要引导学生走进生活 通过指导观察 选取素材 开展活动 丰富素材 生活是一切创作的源头活水 作文是对生活的高度概括 强调作文生活化 就是要求学生写自己的生活 写自己熟悉的事物 写自己的所见所闻 如游览的风景名胜 饱览祖国的大好河山 或深入社会了解风土人情 古今变迁 或收看电视新闻 洞悉时事要闻 国际风云 或搜集学校大事 班级趣闻等 再就是虚构 可以通过以下途径去实现 1 打破时空界限 合理运用夸张 变形 为了更好地突出主题 有时在构思时 我们可以打破时空界限 让不同的时空的人物聚合在一起 以此刻画人物 揭示主题 2 化实为虚 化虚为实 虚实结合 这里的 虚 和 实 是一组相对的概念 一般而言 眼前为实 想象为虚 现实为实 未来为虚 正面为实 侧面为虚 写景为实 抒情为虚 3 化平淡为奇特 叙述描写适当渲染 生活中实实在在的人事景物 往往平淡无奇 写作中 直白地叙述下来 必定 味同嚼蜡 令人难以卒读 如果运用丰富的想象 或化动为静 或化静为动 或对所写对象选择加工 渲染 就会化平淡为奇特 收到好的表达效果 想象虚构 是写作中常用的思维方式和构思技巧 它既可以用于整篇文章 亦可运用于文章的局部 要根据写作的需要灵活处理 佳作欣赏 多味初中在我上小学时 对初中充满好奇 认为它和小学差不多 就像一杯白开水 平淡无味 自从上了初中 我才知道 它远没有小学憧憬的那样单纯 事实上 它就是一个多味瓶 我的初中生活 就像辣椒一样 辣辣的 由于我们是刚入学的新生 必须参加军训 早上为太阳接风 晚上为太阳送行 站个军姿 还得一动不动 几天下来 娇嫩的肌肤都被晒成 抢眼 的古铜色了 哎 刚上七年级 就让我们饱受太阳的暴晒 你说辣不辣 我的初中生活 就像咖啡一样 苦苦的 语数英政地历生 这七座大山压得我喘不过气来 作业又多得出奇 供我玩儿的时间就大大减少了 每当我想玩儿的时候 再一想到这七座大山 玩儿的兴头便消失到九霄云外了 我并没有把握把它们学好 也只好像其他同学那样争分夺秒地学习 一向爱玩儿的我 竟被困在这七座大山中 命苦啊 我的初中生活 就像柠檬一样 酸酸的 在一次地理课上 我由于没有带卷子 被老师罚站在教室的最后 我强忍着不让自己哭出来 下了课 回到座位上 不争气的泪水 哗 地掉了下来 要知道 这是我从小学以来第一次被罚站 心里不由得产生了一丝酸楚 我的初中生活 就像蜂蜜一样 甜甜的 分班考试 我得了第三名 同学们的祝贺声接踵而至 一种成就感油然而生 忽然觉得天变得好蓝好蓝 水变得好清好清 草变得好绿好绿 我的初中生活既有辣椒般的辣 咖啡般的苦 又有柠檬般的酸 蜂蜜般的甜 这使我感到人生有了酸 甜 苦 辣才会有滋有味 我爱我