四上08学年作业设计.doc

四语上1老师领进门预习作业：一、字词练习1、多音字组词教jio( ) 喝h( ) 正zhng ( ) 种zhng ( ) jio( ) h( ) zhng( ) zhng ( ) 2、辨字组词。捅（ ） 恭（ ） 袅（ ） 诲（ ） 恍（ ） 诵（ ） 慕（ ） 岛（ ） 悔（ ） 晃（ ）摹（ ） 轮（ ） 戛（ ） 滋（ ）摩（ ） 论（ ） 夏（ ） 慈（ ）3、先根据意思从文中找出有关词语，再选用其中一个造句。形容谈论不倦，说话动听。（ ）亲自到了那个地方。（ ）把人带到优美的境地。现多形容风景或文艺作品非常吸引人。（ ）形容声音突然停止。（ （ ） 二、感知课文1、在作者的印象中，田老师是一位口才好、文笔好、教育有方的老师，这可以从以下几点看出：田老师编的故事（ ）；田老师讲故事（ ）；田老师讲的故事能使我们（ ）。在作者的印象中，田老师还是一位非常谦逊、不居功自傲的好老师，这可以从以下看出：当我长大后回家乡，感谢田老师时，他（ ）。2、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来我的问题是 课后作业：一、抄写词语娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬红摹纸 衣襟 炊烟袅袅 念叨 滋润 拄拐杖 恭恭敬敬二、填空。1、十年树木， 。2、老师领进门， 。3、有意栽花花不开， 。三、摘录文中两句表示感谢师恩的句子，并背诵。四、课文内容理解：老师领进门是著名作家（ ）写的一篇回忆录，回忆了（ ）故事，表达了对老师的（ ）之情。2孔子和学生预习作业：一、 字词练习1、读读下面的词语，注意“教”的读音。jio 教唱歌 教画画 教书育人jio 因材施教 教科书 有教无类2、下面两个词语比划比较多，容易写错，请在直线上各抄写两遍 严谨庄重 谦虚谨慎 3、从文中找出下列词语的反义词聪明（ ） 贫穷（ ） 懦弱（ ） 骄傲（ ） 鲁莽（ ）4、文中的哪些词语你不理解，请用合适的方法把它们的意思写在书上。二、 感知课文1、跟孔子学习，是不需要条件的，这可以从文中哪些地方看出？从文中摘录相关语句。 2、根据课文完成表格。人物优点缺点颜回子贡子路子张3、从孔子回答子夏的话中，我明白了（ ）的道理。4、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来我的问题是 课后作业：一、 抄写词语家境贫穷 包罗 因材施教 远近驰名 和颜悦色 谦厚 谦虚谨慎富裕 天资聪明 愚笨 敬重 尊敬 严谨庄重 严肃 二、抄写孔子的4句名言各2遍，并熟读成诵。三、根据课文内容填一填，并背一背孔子被后人称作 ，那是因为 。孔子的教学方法很多， 、 是大家熟知的。有教无类指的是： 。孔子觉得颜回 ；子贡 ；子路 ；子张 ；虽然各有优点，但还需要不断学习，这足以说明孔子教学 。四、填上合适的关联词1、（ ）你想跟孔子学习，孔子（ ）会乐意收作学生。2、（ ）孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，（ ）他门下的学生，包罗各种各样的人才。3、我这四个学生（ ）各有优点，（ ）都还要不断学习啊！3父亲的叮嘱预习作业：一、字词练习1、给带点字选择正确的读音棱角（lng lng） 半晌（xing shng） 模样（m m ） 轮廓（ku gu）2、读一读，注意多音字的读音轴zhu （压轴戏） 泊b( 尼泊尔) 模m（模样） zhu （轴对称） p（ 湖泊 ） m（模型）3、按要求填空“面面相觑”的“觑”的音序是（ ），用部首查字法应查（ ）部（ ）画；“觑”字的意思是（ ），“面面相觑”的意思是（ ）4、读句子，给加点的词语选择正确的解释，把序号填在括号里。A、表示自然界。B、表示自由发展。C、表示理所当然。（1）这道理自然不仅在画里。（ ） （2）保护大自然，我们人人有责。（ ）（3）父母从来不干预孩子的兴趣爱好，听其自然。（ ）5、词语积累写出近义词：叮嘱（ ）（ ）（ ） 例：好歹（近反组成）（ ）（ ）（ ） 例：面面（相觑） 井井（ ） 娓娓（ ） 循循（ ） 津津（ ）亭亭（ ） 头头（ ） 二、理解课文1、父亲的叮嘱是什么？把文中的原话，认真地抄写在横线上。 2、“父亲的叮嘱”在文中一共出现了 次。分别在什么情况下出现的？请在文中找到有关句子用直线划下来。3、借助填空说说课文讲了一件什么事在一次图画课上，我按照父亲的叮嘱在自己的角度认真看杨桃，并实事求是地 。同学们 。老师（先、然后） 。老师的教育让我再次想起父亲的叮嘱，铭记父亲的教诲： 。4、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来我的问题是 课后作业：一、抄写词语素描 休养 轮廓 审视 不知好歹 面面相觑消除寂寞 叮嘱 嘻嘻哈哈 神情严肃 厉害 不知好歹 迟迟疑疑二、摘录文中描写人物神情的词语，并试着多写几个。三、根据课文内容填空。父亲的叮嘱是（ ）。其实父亲不单单要我在画画时尊重事实，还在其他方面也要（ ）。“父亲的叮嘱”在课文中一共出现了三次，第一次是（ ）的时候。第二次是（ ）。第三次是（ ）。四、写话练习。1、（ ）曾经对我说过这样一句话：“（ ）。” 这句话给我留下了深刻的印象。当（ ）时，我想起了这句话，我（ 怎么做 ）。4餐桌上的大学预习作业：一、字词练习1、为带点字注音宽恕（ ） 嘈杂（ ）（ ） 聆听（ ） 斟酒（ ） 琐碎（ ）（ ）正（ ）中（ ）下怀2、比一比，再组词。斟（ ） 拯（ ） 聆（ ） 谍（ ） 遭（ ） 恕（ ）堪（ ） 丞（ ） 领（ ） 碟（ ） 嘈（ ） 怒（ ）3、用合适的方法理解“琐碎、拯救、聆听、微不足道、迫不及待、正中下怀”等词语（写在书上）4、根据要求写词语表示“静”的词语：鸦雀无声、悄然无声、寂静无声、万籁俱寂、门可罗雀 表示“急”的词语：迫不及待、 二、理解课文，试着填一填。1、父亲认为人最不可宽恕的是（ ），他规定（ ）。餐桌上的大学与学校上课的不同之处在于：（ ）不同、（ ）不同、（ ）不同、（ ）不同等。课文结尾说这是一种绝妙的学习方式，你认为它的妙处在于（ ）。2、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来我的问题是 课后作业：一、抄写词语宽恕 嘈杂 微不足道 聆听 琐碎 喧闹 察觉热烈的谈话 仔细聆听 鸦雀无声 气氛轻松 增长知识 迫不及待 正中下怀二、照样子，在括号里填上合适的词1、增长（才干）拯救（ ） 回答（ ） 打开（ ） 消除（ ）2、气氛（轻松）谈话（ ） 游戏（ ） 声音（ ） 作业（ ）三、照样子写句子。例：父亲扫视我们。父亲把椅子推向后边，斟上一杯酒，然后扫视我们。1、小强冲出跑道。 2、我们走出屋子。 四、（二选一）1、从文中摘抄人物的几种不同的形式提示语在前：提示语在中：提示语在后：无提示语：2、请你以“下课铃响了”为开头，选取一个小镜头写一段话。要有人物对话的四种不同形式。5我的第二次生命一、基础知识1、给下列加点字注音，并将每个词语抄写两遍赋予（ ） 肾脏（ ）（ ） 排斥（ ） 衰竭（ ）（ ） 2、多音字组词当dng ( ) 兴xng( ) 假ji( ) dng ( ) xng ( ) ji( ) 3、根据意思写词语愿望终于实现了。（ ）用不着多加思考。（ ）不出声地哭泣。（ ）感到无限安慰。（ ）4、按要求改写句子（1）我比许多父亲幸运。 我有机会赋予我的孩子第二次生命。（用上“因为所以”把两句话合成一句话） （2） 让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！（改成反问句） 二、理解课文1、根据课文内容填空本文采用（倒叙）的方法，先（第 节）写手术康复后爸爸回答别人的询问，然后（第 节）回忆父亲两次挽救“我”生命的故事，最后（第 节）写人们对捐献器官的认识，知道那是一件了不起的事。2、作者10岁那年（ ），很久（ ），医生最后宣布（ ）。许多人要（ ），可作者的爸爸坚持（ ），他说（ ）。手术之后，父亲（ ），给她力量。结果，父女俩都（ ），生活得很（ ）。父亲说：“（ ）。”3、父亲2次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？试着填填表格发病时间病 情父 亲 的 表 现此处用在文中用直线划出有关语句此处用在文中用直线划出有关语句4、读懂句子意思出生才5天，我就感染了严重的肺炎。“严重”的反义词是（ ）。这个词语能去掉吗？为什么？ “爸爸在城里跑了一整天才找着。”这句话中的“才”字能去掉吗？为什么？ 先读读你书中划到的一个句子，再请你仿照上面两题的样子试着提问并解答。 三、拓展练习：以“我得到了 的爱”为开头写一段话。 四、词语赋予 如愿以偿 麻烦 焦虑 痊愈 挚爱 排斥 欣慰感激的热泪 相拥而哭 不假思索 绝望第一单元补充练习一、词语积累：1、比一比，再组词。晌（ ） 诲（ ） 嘱（ ） 模（ ）响（ ） 悔（ ） 瞩（ ） 摸（ ）2、在（ ）内填上合适的词。（ ）的老师 （ ）地点头 激动得（ ） （ ）严肃（ ）的宝藏 （ ）地叮嘱 累得（ ） （ ）严重3、照样子，写出由反义词组成的词语。例：生死 （ ）（ ）（ ）（ ）二、句子积累：1、按要求完成下列句子练习。（1）阿姨把牛奶拿来了。（改成被字句）（2）小强冲出跑道。（将句子扩写具体，至少扩两句）2、修改病句（用修改符号改在原句上）。（1）李红正在做完功课。 （2）她对母亲深深的爱有着。 （3）我后诲没听他的话。3、照样子，把句子写完整。例：这些故事，有如点点春雨，滋润着我。（1）这些白云，有如（ ），（ ）。（2）（ ），有如（ ），（ ）。例：颜回很守信用，但不懂变通。（1）小红很努力，但（ ）。（2）（ ），（ ）。三、看清提示语的位置，加个合适的标点。1、 妈妈再三叮嘱 小红 上课认真听讲 多举手发言2、 小红 妈妈再三叮嘱 上课认真听讲 多举手发言3、 小红 上课认真听讲 多举手发言 妈妈再三叮嘱四、抄写、背出古诗小廊采莲曲二首和P18的格言。6留住今天的太阳预习作业：一、字词练习1、给多音字注音再组词。觉（ ） （ ） 的（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、抄写下列带有“立”字的词语各两遍，再记一记伫立 肃立 矗立 耸立 挺立 倒立 3、上面这些词语虽然都带有“立”，但我们用的时候可不能张冠李戴，请在下面的括号里填上合适的词语。升旗的时候，我们全体（ ），仰望这冉冉升起的五星红旗。在一横一竖相交点南面的广场中，（ ）这一根22米高的电动旗杆。清澈的湖水中映现出（ ）的塔影。电视发射塔像擎天柱一般（ ）在山顶上。看花的人（ ）在树下仔细端详。旅行家树（ ）在满目黄沙、寸草不生的荒漠里。4、用合适的方法理解“伫立、旭日、焦躁、悲戚、微不足道”等词语（写在书上）5、读读下面珍惜时间的名言，再在直线上另写两条有关名言，然后背诵其中五则（自选）。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗庚你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。富兰克林抛弃时间的人，时间也抛弃他。 莎士比亚春天不不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。海涅最伟大的牺牲，就是牺牲时间。希腊语 二、理解课文1、根据课文内容填空： 一个爱看日落的孩子，萌生了（ ）的念头。在（ ）的提示下，他找到了办法（ ），从此明白了（ ）的重要性。2、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来我的问题是 课后作业：一、抄写词语伫立 山坳 笑吟吟 旭日东升 焦躁 悲戚 奇怪的念头 慈祥 微不足道 的确 霞光 始终二、给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。（1）（ ）的湖面，像一面（ ）的大镜子。（2）（ ）的祖国，像（ ）傲立世界东方。（3）（ ）的（ ），像（ ）。三、读句子，用带点的词语造句。（1）尽管明天还会旭日东升，但永远不会是今天的太阳。（2）渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是一天过完了。四、抄写课文的最后一句话，并熟读成诵。7特别的作业预习作业：一、字词练习1、给下列带点字注音抽抽噎噎（ ） 坍台（ ） 湿漉漉（ ） 钉钉子（ ）（ ）2、比一比，再组词辫（ ）辨（ ）锐（ ）悦（ ）慰（ ）痕（ ）誉（ ）辩（ ）瓣（ ）脱（ ）说（ ）蔚（ ）痊（ ）誊（ ）3、填空气得（ ） 笑得（ ） 哭得（ ） 慌得（ ）怕得（ ）紧张得（ ） 高兴得（ ）4、分别写出下列词语的近反义词特别 近：（ ） 反：（ ） 批评 近：（ ） 反：（ ） 5、用合适的方法理解“抽抽噎噎、尖锐、坍台、”等词语（写在书上）6、选择合适的关联词，填在括号里。（因为所以、虽然但是）（1）马克（ ）是个调皮大王，（ ）要叫他当众坍台，也会让他受不了的。（2）大家相信，（ ）马克惹恼了小莉，（ ）小莉一定会以自己的方式羞辱马克。（3）马克（ ）惹恼了小莉，（ ）小莉还是发现了他身上的许多优点。二、理解课文1、摘抄描写老师、同学、马克神情的句子各一句。 老师： 同学： 马克： 2、你能根据上面摘抄的句子提提问题吗，选其中一个写下来我的问题是 3、文中“特别的作业”共有两次，第一次是（什么情况下） ，老师让 。第二次（什么情况下） ，老师让 。课后作业：一、抄写词语哭笑不得 抽抽噎噎 惊慌失措 坍台 湿漉漉 声音清脆 气得直瞪眼 气得眼睛冒火 助人为乐 泪花晶莹 热烈地鼓掌二、在（ ）里填上合适的词（每个至少写三个）1、气得（ ） 气得（ ） 气得（ ） 气得（ ）2、笑得（ ） 笑得（ ） 笑得（ ） 笑得（ ）3、（ ）的声音 （ ）的声音 （ ）的声音 （ ）的声音三、照样子写句子。例：老师气。 老师气得眼睛冒火。老师气得眼睛冒火，让大家写下马克做的捣蛋事。1、天气热。2、同学们激动。四、学习用先概括后具体或先概括后举事例的写法，写一个同学的优点。8守信预习作业：一、字词练习1、一字开花欢 喜 欢 欢 欢 千里之遥 千 千 千 感 慨 感 感 感 2、用合适的方法理解“投缘、拜见、志同道合、风尘仆仆、感慨”等词语（写在书上）选择其中的一个词语造句。 3、把词语补充完整，再照样子至少写两个志（ ）道（ ） 窗（ ）几（ ） 、 、 风尘（ ）（ ） 风度（ ）（ ） 想入（ ）（ ） 、 二、理解课文1、根据课文内容填空范式和张劭是好朋友，两人（ ），非常投缘。有一次，两人约好（ ）。到了约定的早晨，张劭母亲认为因为（ ），所以相约的话恐怕早已忘记了，而张劭认定（ ），结果范式果然（ ）。范式真是个（ ）的人。2、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来我的问题是 3、你知道哪些有关诚信的名言，请写一两条 课后作业：一、抄写词语志同道合 郑重 拜见 重逢 美酒佳肴 风尘仆仆 欢畅 感慨千里之遥 激动地拥抱 欢畅地交谈 友情深厚二、选词填空。居然 果然 仍然（）（ ）不出所料，范式来到张劭家。 （）他（ ）也来了，真是难得！（）经过多次提醒，他（ ）没有改变。 郑重 沉重（1）听到这个消息，他的心情十分（ ）。（2）老师（ ）地向大家宣布：“今天起，我们将执行我们的班级公约！” 感慨 感谢（1）林红的爷爷（ ）地说：“张老师，真是个好老师啊！”（2）你是不是应该考虑一下，如何（ ）父母的养育之恩？三、句子积累：1、按要求改句。（1）范式是个很讲信用的人。 范式一定不会失约的。（把两句话合成一句。）（2）范式这孩子，真是个讲究诚信的好少年啊！（改成反问句）2、照样子把句子写具体。P263、积累有关诚信的格言并背出。（句）四、写话。1、看着范式和张劭欢畅地交谈着，张劭的父母感慨万千，他们想：（ ）。2、看着（ ），（ ）。 什么情景 谁怎么样 9“病人”预习作业：一、字词练习1、多音字组词倒do( ) 差ch ( ) 参cn( ) 强jing( ) do( ) ch ( ) cn( ) qing( ) chi ( ) shn( ) qing( )2、“斩钉截铁”的“截”的音序是（ ），用部首查字法应查（ ）部；“截”在字典中释义有：割断，切断；量词，段；阻拦等等。此处应选（ ）。3、用合适的方法理解“巴不得、宣称、一本正经、斩钉截铁”等词语（写在书上）4、照样子写词语眼睁睁 忙忙碌碌 有害无益 欢天喜地 二、理解课文1、因为（ ），所以“我”假装生病。可是不久，“我”就发现当病人其实（ ）：不能（ ）；不能（ ）；不能（ ）；也不能（ ）。所以曾暗自庆幸能装病是天助我也的“我”最后却赌咒发誓地反复声明“我真的没病。”2、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来我的问题是 课后作业：一、抄写词语虚弱 享受 羡慕 忙忙碌碌 一本正经 斩钉截铁 固执 关切的眼神 焦急的神情 紧锁双眉 欢天喜地 自讨苦吃二、在括号里填上合适的词语 （ ）的神情 （ ）的感觉 乖乖地（ ） （ ）地说（ ）的神情 （ ）的感觉 乖乖地（ ） （ ）地说三、读读第3节，再把句子写完整1、我决定把病装下去，是因为 2、我羡慕人家小朋友生病，是因为 四、（二选一）1、从文中摘录表示“妈妈关心我”的句子。2、围绕一个意思写一段话在我的生活中，我的妈妈也格外关心我。（X老师真关心我。） 10和我们一样享受春天一、给下列加点字注音巡弋（ ）（ ） 频频（ ） 祈（ ）盼 不速（ ）之（ ）客二、再读一读上面这些词语，用合适的方法理解它们我用（ ）的方法理解了（ ），它的意思是 我用（ ）的方法理解了（ ），它的意思是 我用（ ）的方法理解了（ ），它的意思是 我用（ ）的方法理解了（ ），它的意思是 三、查字典填空。“高低错落”“错”字查（ ）部，再查（ ）画，应选的义项是（ ）。（1）不正确 （2）差、坏 （3）交叉着四、比一比，再组词。慰（ ） 弋（ ） 构（ ） 垮（ ）蔚（ ） 戈（ ） 沟（ ） 跨（ ）五、照样子组词。 例：（金 ）黄（ ）红 （ ）黑 （ ）白 （ ）绿例：绿（油油） 白（ ） 绿（ ） 黑（ ） 黄（ ） 红（ ） 甜（ ） 轰（ ） 酸（ ） 哗（ ） 喜（ ） 乐（ ）六、选择合适的关联词填空。如果就 因为所以 只要就 虽然但是1、（ ）老师连续上课很辛苦，（ ）他总是微笑着。2、（ ）明天不下雨，我们（ ）去拜访王爷爷。3、（ ）树冠像一把大伞挡住了雨水，（ ）雨水不会直接冲刷地面。4、（ ）你每天留意周围的事物，（ ）会有新的收获。二、课文感知1、根据课文内容填空诗歌先描绘了战争带来的灾难： 成了大海上的不速之客； 打破了沙漠的宁静； 把夜空搅得不得安宁； 阻碍了绿茵场上孩子们的脚步。接着表达我们的心声：希望战火中的孩子和我们一样 2、作者抓住（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些人们熟知的景物与因战争遭破坏的景象加以（ ），并发出“（ ）”这样痛心的控诉，发出了（ ）的希望与祈盼，表达了（ ）的思想感情。3、（三选二）和文中的孩子比，我们快乐无比，根据提示试着写写我们享受春天。 的春天， 的草地上，我们 的教室里，我们 的湖泊上，我们 仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的厌恶，对和平的渴望。_的_，本来_，可是_,_，这究竟是为什么？写话。目前，世界上还有很多儿童处于纷乱的战争中，我心里（ ）。我想对他们说：（“ 。”）三、词语蔚蓝 不速之客 梦幻 阻挡 掀翻 平稳的课桌绿莹莹的草地 奔跑的脚步 洁白的教室第二单元补充练习一、词语积累：1、扩词求（ ）（ ）（ ） 望（ ）（ ）（ ） 游（ ）（ ）（ ）2、在括号里填上合适的词语。气得（ ） 笑得（ ） 哭得（ ） 吃得（ ）3、照样子写词语。似信非信（ ）（ ）（ ）（ ） 二、句子积累：1、把下面的句子改写成反问句。（1）天上的星星是数不清的。 （2）你已经赶上班长了。 （3）我是想把时间抓得紧一些。2、修改下列病句。（用修改符号改在原句上）（1）在聚精会神地看书。 （2）我看电视在家里。三、抄写名言并背出四、摘录本单元中描写人间真情的词语和语句11手术台就是阵地预习作业：一、字词练习1、比一比，再组词暴（ ） 秒（ ） 势（ ） 镇（ ） 部（ ）爆（ ） 妙（ ） 挚（ ） 慎（ ） 陪（ ）瀑（ ） 抄（ ） 垫（ ） 嗔（ ） 培（ ）2、把带点字的近义词写在括号里白求恩十分镇静地站在手术台旁。（ ）白求恩接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。（ ）白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。”（ ）3、用合适的方法理解 “气势汹汹、盘旋、陆续、继续、连续”。（写在书上）二、感知课文1、按课文内容填空 年，著名的 战斗打响了。在 ， 正在 。他已经 没有休息了。战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为 不肯离开，继续 。他连续工作了 ，直到战斗结束。2、试着完成阅读芳草地第2题3、读了全文，白求恩大夫给你留下了怎样的印象？简单说说理由。 4、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来我的问题是 课后作业：一、抄写词语气势汹汹 激烈 陆续 镇静 敏捷 匆匆 争分夺秒 连续陆续 继续 激烈的战斗 剧烈的伤痛 热烈的掌声 强烈的震感 猛烈地刮二、按要求改写句子1、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？（改成“陈述句”）2、在危急时刻，我们共产党员怎么能撤离呢？（改成“陈述句”）3、作为一名少先队员，难道我能在困难面前退缩吗？（改成“陈述句”）4、烟雾淹没了小庙。（改成“把、被”字句）5、白求恩仍然争分夺秒地给伤员做了一个又一个手术。（缩句）三、读读第2节完成练习1、摘录表示白求恩工作辛劳的句子2、摘录当时情况十分危险的句子3、将白求恩给伤员做手术的动