愚公移山说课稿.doc

愚公移山第二课时说课稿 东七初中：陈艳丽各位评委老师：大家好！愚公移山的故事历来为人们所传颂，可谓家喻户晓，众人皆知。今天我说课的内容就是这篇脍炙人口的寓言-愚公移山。 下面，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、教学评价、资源开发等几个方面对本课的设计进行说明。诚请各位评委给予批评指正。一 教材分析愚公移山选自列子.汤问，是古代寓言中的名篇，它有如下几个特点：浓郁的神话色彩，易激发学习兴趣；可读性强，易于记诵；基础性强，有一定数量的文言词汇需要积累；寓意深刻，实践性强；故事性强，人物形象鲜明，但教材偏重于理性，有可能束缚学生对“智叟”的形象思维。本文安排在现行人教版九年级语文下册第六单元中。从本单元教学目标和编者意图看，是希望通过本文的学习让学生达到：能够借助注释和工具书读懂课文大意、在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言、积累一些常用文言词语，提高学习文言能力的目的。二 学情分析学生已经学习了十几篇文言文，具备了一定的知识基础，要学习与现代汉语不完全相同的古代语言，又要像阅读现代文那样理解文章内容和写法，对于初三的学生来说，难度并不大。只要教师给予方法技巧上的点拨指导就能成功。三 教学模式教学本课使用我校的“三步一主线”的教学模式即：课堂上先让学生“明确目标”对本节课的内容做到心中有数，“明确目标”时应注意：1、体现三个维度2、表述要准确。学生可以通过老师准确的表达来明确本节课学习的方向，它对本节课可以说起到了一个启发和引领的作用。接下来是“实施目标”，在实施目标的过程中有自主学习、小组合作、个性展示、适时点拨等环节，最后“落实目标”，“落实目标”可以说既是对“实施目标”的强化又是对“明确目标”的回应，它分为课内检测和课外拓展，课内检测是对本节课所学知识的当堂检测，课外拓展则是让学生由课内走向课外，用课内所学知识解决课外的问题，让学生以适应中考，这一切都是以学生的成长发展为主线的。四 教学设计 （一）创设情境 导入新课 聆听江涛的愚公移山，让我们再次走进故事，感受愚公精神和他的人格魅力。（二）明确目标1 深入理解课文内容，分析人物形象。2 理解故事的寓意，感受愚公精神其中，深入理解课文内容，是本课的知识目标；分析人物形象是本课的能力目标；理解故事的寓意，感受愚公精神是本课的情感态度目标。（三）实施目标1 教学流程抢答比赛-合作讨论-分析探究 -共同明确-我的启示-总结归纳2 实施过程（1）抢答（要求用课文中的原句回答） 愚公移山的原因是什么？愚公移山的目的是什么？愚公移山这一壮举是否得到家人的或邻里的赞同，从哪里看出来的？愚公倒土的地点在哪里？他们具体的行动是怎样的？愚公移山的最终结果是怎样的？（2）合作讨论大家都知道，对于愚公来说移山是十分艰难的，难在何处？智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？你认为谁的观点正确？（3）分析探究对愚公和智叟这两个人物，那我们该如何评价呢？（4）共同明确愚公：目光长远 不畏困难 雄心壮志 持之以恒全面 发展他不怕困难，有坚强的毅力，他的伟大信心和伟大实践取得了胜利智叟：目光短浅 安于现状 自以为是 胸无大志 片面 静止是个懒汉懦夫，把困难看得太重，把人的力量估计过低，是这一类典型人物的代表（5）我的启示同学们学习了愚公移山这篇寓言，我们得到了哪些启示呢？（6）归纳总结愚公移山是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗，最终会取得成功。（四）落实目标课内检测完成资源与学案第73页5题和75页5题。课外练笔 学习了愚公移山，感受了愚公的精神和他的人格魅力，作为马上要中考的你，承受着各方面的压力，你该如何去做？请写下你的心里话，不少于500字。五 板书设计愚公移山 愚公 目光长远 不畏困难 雄心壮志 持之以恒 智叟 目光短浅 安于现状 胸无大志 自以为是 启示 要想取得成功，必须要克服困难下定决心，坚持不懈地奋斗。这个板书设计，