小学数学人教2011课标版一年级5以内数的认识和加法.docx

课题：5以内数的认识及加法教学过程：一、 引入老师：前面我们认识了5以内的数，今天，我们继续来认识5以内的数。二、 新授1、 老师：桌面上有5颗糖，请把它分成两堆，分好了的马上坐端正，用眼睛告诉老师。表扬坐得好的学生。2、 反馈：老师：谁来说你怎么分的？生：我分成了1和4（根据学生的回答老师在黑板上贴出糖果图）老师：还有不一样的吗？生：我分成了2和3（根据学生的回答老师在黑板上贴出糖果图）老师：还有不一样的分法吗？生：我分成了3和2（根据学生的回答老师在黑板上贴出糖果图）老师：还有不一样的分法吗？生：我分成了4和1（根据学生的回答老师在黑板上贴出糖果图）老师：还有吗？（没有了）3、 老师：刚才我们把5颗糖分成两堆，有4种分法。老师（手指糖果图1和4）：5可以分成1和4,1和4合成5（手画圈圈住1和4颗糖）老师（手指糖果图2和3）：5可以分成2和3,2和3合成5（手画圈圈住2和3颗糖）老师（手指糖果图3和2）：5可以分成3和2,3和2合成5（手画圈圈住3和2颗糖）老师（手指糖果图4和1）：5可以分成4和1,4和1合成5（手画圈圈住4和1颗糖）4、 现在老师要考考你们，请仔细听：老师：1和4合成（ ？）（老师指着图） 2和3合成（ ？） 3和2合成（ ？） 4和1合成（ ？）老师：我们来完整的说一说。（老师还是指着图，引导学生说1和4合成5,2和3合成5,3和2合成5,4和1合成5，一个孩子完整说，其他学生跟着说）5、1和4合成5应该怎样表示呢？我们可以这样表示：老师边说边板书：1 4 5还可以这样表示：1+4=56、老师：后面这3种情况，你能像老师一样用上下两种方法表示出来吗？（请3个能干的小朋友上台来写）给予表扬。强调下面的孩子仔细看他们是否写对了。老师要表扬坐得端正的孩子。7、老师指着2+3=5 3+2=5 4+1=5让生说说表示什么（多抽几个）生：2+3=5表示2和3合成5生：3+2=5表示3和2合成5生：4+1=5表示4和1合成5生：1+4=5表示1和4合成58、老师：今天我们重点来学习第二种表示方法，这种表示方法其实叫做加法。（完善课题：和加法） 老师：其实加法就是把两个数合成一个数。9、老师指着1+4=5：在这个加法算式中，一横一竖合起来叫做加号（板书：加号） 。老师：一样长的两横叫做等号（板书：等号）老师教学生用手比一比。老师比手势，学生说是什么号老师说符号，学生比手势。整顿纪律10、这个加法算式就读作：1加4等于5（板书：读作：1加4等于5）学生跟读，齐读三遍。老师：1+4=5表示什么呢？生：1和4合成5.11、读2+3=5 3+2=5 4+1=5，分别问表示什么？12、请同学们把4颗糖分成两堆，分好了马上坐端正。根据你自己的分法写一个加法算式，写在本子上。订正：谁来说说你写的加法算式是什么？生：1+3=4（老师板书1+3=4）猜一猜他的糖是怎样放的？生：左边1颗，右边3颗同意吗？老师用小棒代替，板书：在加法算式上面画小棒图13、还有谁写的加法算式和他不一样？生：2+2=4（老师板书2+2=4）猜一猜他是怎么摆放的？生回答后老师画出小棒14、还有写得不一样的加法算式吗？（同上）15、1+3=4表示什么？（1和3合成4）2+2=4表示什么？（2和2合成4）3+1=4表示什么？（3和1合成4）三、 口算（课件）老师：老师又要考考你们，准备抢答，准备好了吗？生：准备好了1+4=2+2=1+2=3+1=2+3=1+1=4+1=3+2=抢答完后，整顿纪律。老师：1+4=5你是怎样想的？引导学生说组成。 3+2=5你是怎样想的？四、 生活中的加法老师：加法算式可以解决我们生活中的很多问题。课件：老师：仔细观察，下面4幅图中哪一幅图可以用3+1=4来表示。让学生选择哪一幅图可以用 3+1=4，为什