13日益减少的矿物资源.doc

课时导学设计首页 授课时间： 年 月 日课题日益减少的矿物资源课型新授课第几课时课时导学目标(三维)过程与方法： 1、能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系。 2、能够查阅新型能源的有关资料。 科学知识： 1、知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。 2、理解保护岩石和矿物的重要性。 情感、态度与价值观： 1、意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新资源。 使用者个性化修改与批注导学重点与难点重点：认识到矿物资源正在日益减少。难点：调查家庭、学校的资源消费情况。导学方法与手段讲授法 调查法 讨论法本节教材分析本课教学主要两个部分，第一部分，认识人类开采矿物活动的长期性，导致了矿物资源的日益枯竭。第二部分，了解地球上的资源分为可再生资源与不可再生资源。使用教材的构想根据小学科学课程标准的基本要求，本教学设计力求体现学生是科学学习的主体，在满足学生发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，在大量的亲历活动中，让学生能够体会、认识到矿物资源是有限的，一切不合理或是浪费地使用，都会造成不可弥补的损失，要学会保护资源，开发新能源。 课时导学流程教 师 行 为学 生 行 为使用者个性化修改与批注一激趣导入1. 找宝游戏。用事先准备好的小纸条（小纸条上写好前面课上所认识的各种岩石和矿物的名字）放在教室的各个地方，看哪个小组找的多。3师小结：我们的矿物资源是很有限的。越找越少，越找越难找。最后甚至找不到，所以说我们人矿物资源随着人类的开采在日益减少。 二、 进入新授课1提问：你们知道人们是如何来开采使用矿物的吗？引导学生从煤、石油、铁矿石等的开采谈谈矿物的开采方式。教师播放相关的视频。教师出示开采后的废墟图片，引导学生进行思考：为什么会造成这样的情形呢？看到这些你有一些什么想法呢？ 学生交流，感受过度开采的后果。2游戏结束，学生交流.A由找到的“宝贝”说一说各种矿物与我们生活中有什么关系，有怎样的运用。再次感受岩石和矿物与我们的关系。B找宝的感受和体会。2思考：开采过后，那些地区或地表会是什么样的呢？指名学生说一说。课时导学流程教 师 行 为学 生 行 为使用者个性化修改与批注3出示部分矿物资源枯竭时间表(教材上的表格)过度开采不仅对大自然有严重的破坏，你从这张表里还能够看出什么吗?师小结：我们要合理使用矿物资源，不能过度开采。1提问：我们该怎样解决人类需要与矿物资源不足的矛盾呢？4教师补充介绍一些新能源。引导学生进一步的思索：从这张表当中，你看到了什么？有什么想法？小组讨论并交流。三、学生交流搜集的新型能源的资料，呼吁保护矿物资源2学生分组讨论，汇报交流。（1）合理使用，减慢开采的速度（2）不断开发新能源3学生采用合适的方式汇报自己课前收集的新型能源的资料。5讨论：这些新能源的优点。取之不尽，用之不竭 安全无污染 让学生充分认识到科学技术对改善人类生活中所起到的具大作用。课时导学流程教 师 行 为学 生 行 为使用者个性化修改与批注四拓展延伸1.我们该为保护矿物资源做些什么？我们可以：从自身做起，节约使用矿物 出一期手抄报，宣传保护矿物资源 写一份倡议书 给本地的矿物资源管理部门写一封信，发出呼吁 2.让学生为保护矿物资源出谋划策。课时导学设计尾页 板 书 设 计 使用者个性化修改与批注日益减少的矿物资源形势严峻 节约 保护 开发金刚石 萤石铁金铜 天然气煤炭 石油作 业 设 计一、填空1、人类对岩石