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文档简介

俗世奇人泥人张教学设计课文简析俗世奇人泥人张选自冯骥才的短篇小说集俗世奇人。作者用“速写”的方式，寥寥数笔就勾画出人物的神韵；语言简洁传神，弥漫着浓浓的津腔津味。教学设想本文要点有二：一是人物中的一 “俗”一“奇”，仅写一件小事，人物形象跃然纸上。二是语言本色朴素，简洁传神，具有浓郁的“天津风味”。拟以人物赏析为切入点，引导学生揣摩人物形象，琢磨声调、语气的变化，体会词句的言外之意。学习目标一、学习生动形象的人物速写法。二、品味简洁传神的语言。课前准备一、 阅读有关俗世奇人泥人张写作背景的资料。教学过程步骤学生活动教师活动导入新课大千世界，无奇不有。话说咸丰年间，天津卫出了件稀罕事！大名鼎鼎的张锦文找上了泥人张的麻烦。这张锦文是谁？盛京将军的义子，又叫海张五，靠贩盐赚下了金山。可最后，一脸狂气的海张五，居然被捏成泥人，成批贱买。这事呀，一传就传了一百多年，直到今儿个。欲知详情如何，请看课文俗世奇人泥人张。(说书语调)初读感知学生听读，感受津腔津味和方言词汇。学生感知文章内容、人物形象。听一听，理清以下内容。（1）天庆馆发生了 的事。（2）第一回合：海张五 ，泥人张 回击。（3）第二回合：海张五 ，泥人张 回击。（4） 俗不可耐，俗中见奇。精读领悟学生小组讨论：手艺奇处事奇人品奇学生用恰当的语气、语调朗读精彩句段，用心体会语言的简洁传神。说一说，泥人张“奇”在何处？读一读，品味精彩句段，体会语言的简洁传神。教师示例：“随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结帐。”（“戳”字看出泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。）品读赏析学生讨论：写泥人张重在行动描写，突显其技艺高超，性格沉稳；写海张五重在语言描写，既显出其庸俗张狂，也起到衬托的作用。议一议，作者是怎样描写人物的？人物描写方法效果泥人张海张五小结巍巍中华，奇人辈出。市井俚俗，令人感慨；街谈巷议，妙趣横生。民间文化，就这样代代相传！愿同学们在浩瀚的民间文化艺术中发现美、欣赏美。作业自助餐1.学习课文人物速写的方法。(1)补写泥人张“头都没回,撑开伞走了”后的行动和心理。(2)续写海张五看到小杂货摊上成排贱卖泥人后的神态、语言、动
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