《我们去植树》教学设计 (2).doc

我们去植树教学设计教学目标：1、知识与技能：认识15个生字，正确工整地书写课后练习中的字。2、过程与方法：积累词语，结合课文认识数量词，读中感情悟量词的作用，多读，培养语感。3、情感态度与价值观：感悟课文内容，知道植树的好处，体验植树的快乐，感受自己象小树一样成长。教学重、难点：1、学习生字，读准字音，正确书写生字，了解字义。2、读懂课文内容，读出感情。教学准备：课件、生字卡片。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、读儿歌，揭示课题1、教师出示儿歌，学生自由拼读。2、学生齐读。3、儿歌中的小朋友在干什么呢？（植树，同时板书课题。）4、你们种过树吗？谁知道什么时候种树？（春天）二、初读课文，整体感知1、指名读课文。2、用什么办法读通课文?3、学生自由发言，教师总结：先认生字，再读课文，不懂的要请教老师或同学，也可以把课文读给同学听，让他们评一评，帮助自己读好。4、选择自己喜欢的方式读课文。三、检查反馈，认读生字1、出示生字词卡片，指名认读，学生评议后齐读。2、引导学生用相应的生字进行扩词练习。3、开火车认读。注意：平舌音：洒卷舌音：植 珠 穿 长4、同伴认读，讨论交流识记方法。5、集体反馈。6、找朋友，游戏中巩固生字的认读。四、朗读课文1、学生自由读课文，小组分角色朗读。2、派代表分角色朗读，集体评议。3、配乐朗读。五、读中感悟，讨论植树的作用1、学生自由读课文，思考：文中是怎么写植树给大家带来好处的？找出相关的段落。2、指名读课文第二自然段。3、分别说说植树对马路、小山、河岸的作用。4、引导学生想象，听到马路、小山、河岸的感谢，小朋友心情怎么样？会说什么呢？5、指导分角色朗读。6、鼓励学生通过收集资料等方法，了解植树的其他作用，下节课反馈。六、指导写“们、树、汗”1、出示上述汉字，学生认读并组词。2、引导观察生字在田字格中的位置。3、学生写字，教师巡视辅导。4、反馈书写的情况。第二课时一、复习巩固，导入新课1、游戏：摘苹果。（复习本课生字词）2、学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、小结：瞧，小朋友们种完树在干什么呢？（出示挂图）二、图文结合学文，体会小朋友种树的快乐1、指名反馈图中的内容。2、学生自由读课文最后两个自然段。3、出示句子：“我们和小树一起在春风里歌唱，在春风里起舞。”“我们和小树一起在阳光雨露下成长。”4、读了这些句子，你懂得了什么，想说什么呢？5、指导朗读。6、拓展思维：小树看到小朋友们高兴地在它们的身边唱歌跳舞，它们的心情怎样，会对小朋友们说什么呢？7、同桌讨论交流：为什么说“一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。”？8、集体反馈，教师适当引导，小结。三、联系实际，教育孩子保护树木1、小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。2、出示小树被破坏的图片。3、创设情景，让学生自由地说一说自己看完图片的心理感受。4、我们应该怎样保护小树呢？（学生自由发言。）5、号召全体同学一起行动起来保护小树，为绿化做出贡献。四、读一读，认识量词，感悟量词叠用的作用1、全班齐读课文。2、自己评议读的情况，纠正不足。3、出示下列词语，学生认读。一盆水 一锹土 一滴滴汗珠 一棵棵小树4、自读中感悟。5、反馈：你发现了什么？6、引导读，读中体会量词叠用的作用。7、诵读，积累词语库中的词语。8、熟读课文，背诵课文。五、指导写字1