人教2011课标版一年级上两位数减一位数和整十数测验教案.doc

两位数减一位数和整十数【课例简介】两位数减一位数和整十数是人教版一年级下册的一个教学内容。本教材内容既是20以内减法和整十数减整十数的进一步发展，同时又是后面学习两位数减两位数特别是两位数退位减法的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。由于两位数减一位数的不退位减法和两位数减整十数可直接利用过去已掌握的方法进行计算，对学生来说比较简单，因此让学生自主探索即可掌握其计算方法。在教学中注意引导学生联系买玩具的实际生活经验引出两位数减一位数和整十数的减法计算，让他们感受数学与生活的密切联系。通过实际观察、学具拼摆、小组讨论等活动经历探究、发现两位数减一位数和整十数的计算方法过程。在练习中分别采取盖五星章和小花章的方式进行学生自评和互评。进行综合练习后，设计了我会找与我会填这两道练习题，不仅能体现练习的层次性，巩固了新知，拓展了思维，而且能充分调动学生的积极性，使课堂气氛达到高潮。【教学设计】一、学习者特征分析1. 学生的学习习惯自主探索和合作学习的能力有了一定的提高，形成了良好的学习习惯。2. 心里特征在本学段学生能积极参与数学学习活动，学会与人合作，并能与他人交流。通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验。3. 知识结构学生已掌握整十数加减整十数，两位数加一位数和整十数。本节课的教学既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。学生对加减法的算理有了一定的了解，自主探索和合作学习的能力有了一定的提高，形成了良好的学习习惯，在此基础上学习应该不会感到困难。二、教学目标分析1. 情感态度与价值观通过小组学习，培养学生的合作意识和主动探究知识的精神。2. 过程与方法引导学生经历两位数减一位数与整十数（不退位）计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。3. 知识与技能（1）在理解算理的基础上掌握两位数和整十数的口算方法。（2）培养学生的观察能力、口头表达能力、推理归纳能力及发散思维能力。三、教学重难点（1）理解和掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法，并能正确计算。（2）能区别并理解两位数减一位数与整十数计算方法。四、教学过程1. 复习铺垫，迁移引入（1）口算：80-50 50-30 37+2 37+20（2）结合算式说出算法。（3）引出课题:今天我们一起探讨两位数减一位数和整十数。板课题。2. 合作交流，学习新知（1）情景引入 (PPT)出示情景图：六一儿童节到了，小朋友们来到玩具店，给自己买节日礼物。玩具货架上的玩具可真多，你们看，各种玩具的价钱是多少？（2）合作探究看情景图找数学问题。你们能根据玩具的价格和所带的钱数，提出数学问题吗？让学生探讨35-2与35-20的口算方法。学生汇报，并让学生演示摆小棒的过程。教师根据算法板书口算过程。（PPT再次演示计算过程）解答步骤2的口算题。你能给老师与同学出一些两位数减一位数和整十数的口算题吗？（3）共同归纳35-2与35-20的算法有什么相同的地方与不同的地方？请同位互相交流。汇报，小结。（个别学生汇报，集体评议）（4）看书质疑提出问题，共同解决3. 及时反馈，知识升华（1）我会算：做一做68页第1题（2）我会找：找朋友游戏。（PPT播放歌曲）（3）我会判：（PPT出示题目）57-5先算5减5得0，再算0加7得7.（ ）76-40=72( )32-2与50-20的差相等。（ ）（4）我会说：说一说生活中的数学。（5）我会填：95-( )554. 自由畅谈，课堂总结今天你有什么收获，你认为在计算时要注意哪些问题？学生自由畅谈。五、教学资源1. 教学资源应用的思路：多媒体演示能增强动感与色彩感。在课的开始，就运用多媒体展示玩具店的货架图以吸引学生。为了让学生更好地理解相同数位才可相减，我让孩子们带来小棒，进行摆一摆，说一说。还可以运用计数器的演示，达到预期的效果。为了让数学课堂增添色彩，我在游戏练习中运用声音的教学资源，通过播放找朋友学生熟悉的歌曲，把课堂气氛推向高峰。为了节省时间及书写规范，部分练习题的展示也运用到PPT。2. 资源的收集与制作本节课应用的资源主要以PPT呈现，主要通过百度收集图片，收集歌曲，由本人制作完成。六、评价方法或工具1. “借物奖评”在学生回答有创意或表现特别棒时，通过奖红花，奖红旗的形式，对学生进行物质性的奖评。目的是激发学生的学习兴趣，提高学生