化学人教版九年级下册生活中常见的盐（第二课时）教学设计

教学设计课题11-1-2 生活中常见的盐（第二课时）授课教师钟宇欣 授课班级厦门市思明区观音山音乐学校初三（11）班教 学 目 标知识与技能（1）认识部分酸、碱、盐的溶解性；（2）能应用复分解反应概念判断该反应类型，能应用复分解反应的发生条件判断酸、碱、盐之间能否发生反应；过程与方法（1）通过酸碱盐之间混合的实验，进一步形成分析、归纳的思维方法。（2）在探究实验中，培养小组合作能力、分析与解决问题的能力，表达与交流的能力。情感态度价值观（1）树立“化学来源于生活，应用于生活”的观念；（2）在探究过程中体会学习的乐趣。学情分析学情分析对于盐，学生已有的知识基础是：厨房中接触到的食盐，知道苏打、小苏打和纯碱，以及大理石。对盐的认识尚处于感性认识阶段，零散的知识如何构建成系统，将认识层次上升到理性认识阶段，从物质个性升华到物质共性问题的研究，以形成学生自身发展的必要意识。教 材 分 析重点1. 应用复分解反应的发生的条件判断酸、碱、盐之间能否发生反应；2. 会利用复分解反应来解释某些生活中的问题。难点复分解发反应发生的条件。关键通过讨论合作，比较归纳出盐的化学性质。教 学 策 略教法选择问题引导、探究深入、讨论分析、小组合作。学法引导实验探究法、合作学习法、讨论分析法课堂组织形式新授课教学媒体教学课件、学案、多媒体课件、图片资料。教学准备实验准备：硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、硝酸钡溶液、稀硫酸、碳酸钠溶液、氢氧化钙溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液。试管6支、烧杯。教学安排1课时教 学 流 程 图情境创设引入 “一带一路”高峰论坛 小组活动 从各种教学资源中寻找并得出盐的化学性质 探究实验 设计实验，判断复分解反应发生所需要的条件小结与收获 经验交流所得 作业布置教 学 过 程 安 排（含内容、方法）分析、评价、反思、体会教师活动 (一)创设情境如今最引人关注的新闻事件，莫过于即将在北京召开的一带一路高峰论坛了，为此邮政还特意推出了纪念版邮票。简单介绍古代丝绸之路。在古丝路上，其中盐是不可缺少的流通货品之一。我们今天要学习的盐可不局限于此。你还知道哪些属于盐类的物质？（板书）【提问】古代湿法炼铜的化学方程式。属于什么类型的反应？变化过程中的现象是什么？以此，你可以得出盐的什么化学性质？ 【过渡】我们将通过今天的学习来进一步认识盐。学习之前，我们先来认识另一种基本反应类型，复分解反应。（二）实验探究复分解反应发生的条件【引导】引导回忆并说出酸碱中和反应的实质（以HCl + NaOH为例）【叙述】这是复分解反应。【提问】什么是复分解反应？引导得出复分解反应的含义。【深度挖掘】我们还学习了哪些类似的可称为复分解反应的例子呢？你能写化学方程式吗？【追问】这几个反应的共同点是什么？（生成水和气体。）【提问】在这些实验中，是否也发生了复分解反应呢？【分组实验一】实验11-3，分别将硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液和氯化钡溶液中。【提问】这两个反应是怎么发生的呢？你能否依据中和反应的本质，也试着说一说以上两个反应的发生过程呢？【判断】这两种物质是否发生了复分解反应？【分组实验二】：将硫酸铜溶液滴入硝酸钾溶液中。【引导】得出发生复分解反应所需要的条件。【提问】：生成物中有气体和水很容易知道，可怎么判断沉淀的生成呢？这需要通过查找常见物质溶解性表来得知。【学以致用】你能先通过查表判断一下，这些物质之间能否发生复分解反应吗？然后再通过实验进行验证。【分组实验三】提供三组物质，由学生初步判断反应是否能够发生后，通过实验进行验证。物质1物质2现象化学方程式Ba(NO3)2H2SO4Na2CO3Ca(OH)2AgNO3NaCl（三）找规律，得通性通过以上实验，你还能得出关于盐的哪些化学性质？请尝试画出思维导图。展示导图并评析。（四）学以致用1. 判断下列反应能否发生：NaOH溶液NaCl溶液K2CO3溶液Ba(NO3)2溶液H2SO4判断依据2. 使用小苏打来治疗胃酸过多的原理。3. 处理工厂含有硫酸的污水，要用熟石灰。4. 判断氢氧化钠溶液露置在空气中变质的实质，以及设计实验证明长期露置在空气中的氢氧化钠溶液是否变质。学生活动认真听讲，感受国家的飞速发展。踊跃发言，根据已学，举例盐。学生书写学案，提问讲解。填写学案，回答问题。以HCl + NaOH为例，引导从微观的角度分析酸碱中和反应的本质，H+和OH-的结合生成水。踊跃回答问题：（CaCO3 + HCl ， Na2CO3 + HCl ）根据所提供的资料卡片，进行判断。在引导下，回答出：溶液中自由移动的离子发生了改变，从而发生反应。回答结论：当两种化合物互相交换成分，生成物中需有沉淀、气体或者水生成，复分解反应才能发生。技能学习：利用附录，学会查找物质的溶解性。填写学案上的表格，进行初步判断。小组分工合作，进行实验。填写学案，形成自己的思维导图。 分析同学导图的优劣，取长补短。积极思考，回答问题。通过教师的讲述，充分调动起学生的参与热情，以及对课程的兴趣，感受国家的日益富强，激发学生的爱国热情及民族自豪感，增强爱国情感。以旧知识为依托，利用填写学案，充分调动学生的参与积极性，展示学案，促进思考。积极思维，培养动脑动口的能力。学会运用概括性语言总结并培养表达能力。学以致用，掌握技能。小组实验，进行验证。培养小组合作学习的能力，实验动手能力。充分调动多器官参与学习，学会画图，培养总结归纳的能力。习题关注生活，树立化学与生活密切联系的观念。板书设计教学反思本节课在与学生讲解盐的新知识的同时，也复习了盐与金属的反应，酸和碱的中和反应，使学生在学习新知识的同时也巩固了旧的知识。教学过程中从时