《济南的冬天》导学案.doc

七年级（上册）人教版语文 乾丰中心小学校 冯成会编写执教（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）12、济南的冬天导学案老舍一、学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、了解作家作品2、整体感知课文内容，把握作者在文中体现的思想感情。3、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文的美之所在。 二、预习阅读，走进文本（看谁迅速进入学习状态，静心自学，6分钟后交流自学情况）1、亲爱的孩子，请你快读课文，文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，！水zo （ ） chng （ ）清 宽chng （ ）着落（ ） 狭窄（ ） 宽敞（ ） 贮蓄（ ）澄清（ ） 水藻（ ） 济南（ ） 镶上（ ）发髻（ ） 济（ ）南真得（）算个宝地 暖和（） 响晴：_。温晴：_。安适：_。空灵：_。 2、济南的冬天的作者是_，原名_，字_，_代作家。代表作有小说_，话剧_。济南的冬天收在 里。（检测：抽查学生读准字音，理解词义。掌握最基本的文学常识。）二、自读课文，整体感知课文内容（相信自己，我能行！）（读后积极思考下面的问题，8分钟后相互交流自读感知情况）1、本文从哪几个方面写济南的冬天的？2、济南的冬天总的特点是什么？3、文中具体描写的哪些景物？4、作者是怎样展开对景物的描写？（检测：抽查学生汇报自读理解情况）三、互助合作探究理解填空（互助学习，共同进步）1、这是一篇充满诗意的散文。标题是 ，“济南”这是地方，“冬天”是 ，中心词是 ，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。2、文章的开头，作者对自己的亲身感受，通过和 ， ， 的对比，写出了济南的 ， ， 的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉济南是块 。3、 这篇课文的主线是 。文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住 特点来描写的。所写的景物以 、 为主 4、第二段有句过渡句 ，它将文章由上文写济南冬天的天气转到下文对济南冬天山、水的描写。文章第 段是描写山的，而 段是描写水的。全文用“ ”作结，抒发了强列的对祖国山河的 之情。（检测：根据上边的理解给课文划分层次，感受文中的思想感情。）四、课堂检测（我努力我进步，我成功我快乐！）1、选出对课文理解有误的一项是（ ）A作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；薄雪覆盖的山景；城外远山；清亮的水色。C作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。D文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。2、标题可否换为“冬天的济南”? 3、这是一篇很美的写景抒情散文，写了什么景，抒了什么情？ 五、师生互动，美文美读，朗读训练（有老师的指导，我努力，我进步快，我很愉快）（通过朗读体会济南冬天之美，发现文章美之所在，把握作者在文章中体现的感情，潜移默化培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。）1、学生闭上眼睛听老师有感情地朗读课文，并仔细揣摩、体会老师在朗读中表达出的对济南冬天的喜爱，热爱祖国河山的感情。2、学生自由地大声的朗读课文，尽量把握好恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。3、跟读，学生跟着录音小声朗读，检查自己对恰当的停顿、合适的语气、和准确情感的把握，以纠正不够准确的地方。4、学生齐读，有感情地朗读，读完之后同学互评。老师对学生的朗读方法和技巧加以点拨。五、交流读书体会：（各抒已见，亮出自我，我相信我的见解很特别）1、学生谈读此文的感受，着重谈文章美在哪里。2、教师归纳总结：作者写北国的冬天，不着眼于“寒”而着眼于“暖”，不着眼于“壮”而在于“秀”，是本文的一大特点。作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱，抒发了赞美之情。 “济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天，强调的是冬天； “冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南，强调的是济南。五、完成作业（坚信自己，我真行！）1、勾画出文中用了修辞手法的句子。2、仔细揣摩下面句子，品味拟人的写法好在哪里？（1）、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（2）、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（3）、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（4）、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（5）、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！六、课外延伸，扩大视野，充实训练（人的差异在于业余时间。）1、学习课文第一段的写法，以校园的冬天为题，写一个片断，突出校园冬天的总体特征。2、课外阅读济南的秋天济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是分不开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色、晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高