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文档简介

七年级(上册)人教版语文 乾丰中心小学校 冯成会编写执教(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!)12、济南的冬天导学案老舍一、学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步!)1、了解作家作品2、整体感知课文内容,把握作者在文中体现的思想感情。3、流利、有感情地朗读课文,初步体会课文的美之所在。 二、预习阅读,走进文本(看谁迅速进入学习状态,静心自学,6分钟后交流自学情况)1、亲爱的孩子,请你快读课文,文章里面有你不熟悉的字词吧,通过努力,你能掌握吗?赶快动笔吧,!水zo ( ) chng ( )清 宽chng ( )着落( ) 狭窄( ) 宽敞( ) 贮蓄( )澄清( ) 水藻( ) 济南( ) 镶上( )发髻( ) 济( )南真得()算个宝地 暖和() 响晴:_。温晴:_。安适:_。空灵:_。 2、济南的冬天的作者是_,原名_,字_,_代作家。代表作有小说_,话剧_。济南的冬天收在 里。(检测:抽查学生读准字音,理解词义。掌握最基本的文学常识。)二、自读课文,整体感知课文内容(相信自己,我能行!)(读后积极思考下面的问题,8分钟后相互交流自读感知情况)1、本文从哪几个方面写济南的冬天的?2、济南的冬天总的特点是什么?3、文中具体描写的哪些景物?4、作者是怎样展开对景物的描写?(检测:抽查学生汇报自读理解情况)三、互助合作探究理解填空(互助学习,共同进步)1、这是一篇充满诗意的散文。标题是 ,“济南”这是地方,“冬天”是 ,中心词是 ,表明所写的是济南这个特点地点的冬天。2、文章的开头,作者对自己的亲身感受,通过和 , , 的对比,写出了济南的 , , 的“奇迹”“怪事”,突出了它的“温晴”的特点,赞誉济南是块 。3、 这篇课文的主线是 。文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住 特点来描写的。所写的景物以 、 为主 4、第二段有句过渡句 ,它将文章由上文写济南冬天的天气转到下文对济南冬天山、水的描写。文章第 段是描写山的,而 段是描写水的。全文用“ ”作结,抒发了强列的对祖国山河的 之情。(检测:根据上边的理解给课文划分层次,感受文中的思想感情。)四、课堂检测(我努力我进步,我成功我快乐!)1、选出对课文理解有误的一项是( )A作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B文中描绘了如下几幅图画:阳光下济南全景;薄雪覆盖的山景;城外远山;清亮的水色。C作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时,巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人,描绘出济南冬天的景色,流露出自己的赞美之情。D文章开头,作者以自己的亲身感受,通过三组对比,反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。2、标题可否换为“冬天的济南”? 3、这是一篇很美的写景抒情散文,写了什么景,抒了什么情? 五、师生互动,美文美读,朗读训练(有老师的指导,我努力,我进步快,我很愉快)(通过朗读体会济南冬天之美,发现文章美之所在,把握作者在文章中体现的感情,潜移默化培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。)1、学生闭上眼睛听老师有感情地朗读课文,并仔细揣摩、体会老师在朗读中表达出的对济南冬天的喜爱,热爱祖国河山的感情。2、学生自由地大声的朗读课文,尽量把握好恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。3、跟读,学生跟着录音小声朗读,检查自己对恰当的停顿、合适的语气、和准确情感的把握,以纠正不够准确的地方。4、学生齐读,有感情地朗读,读完之后同学互评。老师对学生的朗读方法和技巧加以点拨。五、交流读书体会:(各抒已见,亮出自我,我相信我的见解很特别)1、学生谈读此文的感受,着重谈文章美在哪里。2、教师归纳总结:作者写北国的冬天,不着眼于“寒”而着眼于“暖”,不着眼于“壮”而在于“秀”,是本文的一大特点。作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱,抒发了赞美之情。 “济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天,强调的是冬天; “冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南,强调的是济南。五、完成作业(坚信自己,我真行!)1、勾画出文中用了修辞手法的句子。2、仔细揣摩下面句子,品味拟人的写法好在哪里?(1)、请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?(2)、这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”(3)、等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(4)、山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。(5)、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!六、课外延伸,扩大视野,充实训练(人的差异在于业余时间。)1、学习课文第一段的写法,以校园的冬天为题,写一个片断,突出校园冬天的总体特征。2、课外阅读济南的秋天济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大红楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界,那便是济南。设若你幻想不出许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,把秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是分不开的。秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以做了个整人情,连秋带冬全部给了济南。诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变化并不激烈,可是山上的颜色也觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些,忽然又暗了些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动,忽然像有股细风替“自然”调和着彩色,轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝色、晴暖的阳光:蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了,晴暖得像要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋,况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了。高

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