泸县六中高2012级理科应届班选修教材配套练习09.doc

泸县六中高2012级理科应届班选修教材配套练习第五章 第一、二节 微生物的类群、营养、代谢及生长一、选择题1关于炭疽杆菌的的叙述，错误的是A具有细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核等结构 B通过二分裂方式进行繁殖C核衣壳外还有多糖、蛋白质和脂质构成的囊膜 D同化类型是异养型2下列培养基配方中，能作为选择培养基、鉴别培养基的依次是原料蛋白胨10 g10 g10 g10 g乳糖5 g5 g5 g5 g蔗糖5 g5 g5 g5 gK2HPO42 g2 g2 g2 g伊红0.4 g美蓝0.065 g琼脂10 g20 gNaCl20 g蒸馏水1000 mL1000 mL1000 mL1000 mLA. B C. D3.关于病毒，下列叙述不正确的是A病毒没有独立的代谢能力 B一种病毒只含有一种核酸C病毒通常进行无氧呼吸 D衣壳决定病毒的抗原特异性4下面的资料表明在各种培养基中细菌的生长状况(S、C、M为简单培养基；U、V、X、Y、Z代表加入培养基的不同物质)，据表推测细菌自身不能合成的物质是(注：“”表示能正常生长，“”表示不能生长)培养基生长状态S、C、MS、C、M，VZS、C、M，UYS、C、M，ZXS、C、M，VYS、C、M，UXS、C、M，YZA.U BV C.Y DZ5通过配制特殊的培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。下列哪项操作最终不能达到分离出相应微生物的目的A在缺乏氮源的培养基上可从多种细菌中分离得到自生固氮菌如圆褐固氮菌B在缺乏有机碳源的培养基上可从多种细菌中分离得到自养型细菌如硝化细菌C在培养基中加入青霉素可从混杂的酵母菌和霉菌等真菌中分离得到酵母菌D在培养基中加入高浓度食盐可从多种细菌中分离得到金黄色葡萄球菌6下列关于微生物的培养与分离的说法正确的是A培养硝化细菌时CO2可作为碳源、氨可作为氮源B加入琼脂的鸡汤灭菌后可直接用于培养禽流感病毒C加入青霉素的培养基可以选择分离出细菌和放线菌D连续培养发酵罐的冷却水装置是为了降低酶的活性7将高温灭活的有荚膜的肺炎双球菌与未经灭活处理的无荚膜的肺炎双球菌混合后：接种于适宜的固体培养基上培养，结果出现了有荚膜和无荚膜两种菌落；注射给小白鼠，结果小白鼠患败血症死亡，体内仅有有荚膜菌。与做对照，结果不同，这里的小白鼠的作用相当于是A液体培养基 B天然培养基 C鉴别培养基 D选择培养基8下列有关微生物碳源的说法不正确的是A糖类是微生物培养中最常用的碳源 B配制培养基时都应该加糖类作为碳源C有些碳源可以充当异养型微生物的主要能源物质D碳源主要用于合成微生物的细胞物质及代谢产物9控制大肠杆菌抗药性的基因，控制根霉菌主要性状的基因，控制病毒抗原特异性的基因依次位于()拟核DNA上线粒体DNA上细胞核染色体上 质粒上蛋白质衣壳内的核酸上A B C D10科研人员发现，在乙肝病人血液中，除了有乙肝病毒颗粒(HBV)外，还有大量的空心乙肝病毒，即病毒外壳。这一重要发现为乙肝疫苗的研制开辟了新的道路。下列关于这种“空心乙肝病毒颗粒”来源的说法中，正确的有HBV中核酸分子侵入肝细胞后留在外面的空壳在HBV增殖过程中未组装的HBV外壳由基因突变而来 由人体肝细胞基因控制合成的蛋白质外壳A1种 B2种 C3种 D4种11下列关于细菌的叙述，错误的是A硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质B某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物C生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质D含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌12微生物在生命活动过程中，需要不断从外界吸收营养物质。下列有关微生物营养物质的叙述，正确的是A不同种类的微生物，对碳源的需要情况差别不大B无机氮源不能为微生物的生命活动提供能源C除水以外的无机物仅提供无机盐D蛋白胨可以为微生物的生命活动提供碳源、氮源、生长因子13微生物(除病毒外)需要从外界吸收营养物质并通过代谢来维持正常的生长和繁殖。下列有关微生物营养的说法正确的是A乳酸菌与硝化细菌所利用的碳源物质是相同的B微生物生长中不可缺少的一些微量的无机物称为生长因子C培养基中的营养物质浓度越高对微生物的增殖越有利D生长因子一般是酶或核酸的组成成分，微生物本身合成这些生长因子的能力往往不足14某同学将必修与选修教材中细菌部分的知识进行归纳总结，得出一系列结论，其中全部正确的一组是拟核由一条大型环状DNA折叠组成，不构成染色体 含多个质粒，每个含几个到几百个基因 细胞质中含有许多核糖体，但无其他细胞器 细胞壁坚固，主要成分是糖与蛋白质结合的化合物，不含纤维素 使用CaCl2可增大细胞壁的通透性，利于重组质粒进入 单个或少数细菌在液体培养基上大量繁殖，可形成菌落，可作为菌种鉴定依据 表面积与体积比很大，物质交换迅速，代谢异常旺盛，分解的原料和形成的产物可为自身千倍A B C D15甲、乙、丙是三种微生物，下表、是用来培养微生物的三种培养基。甲、乙、丙都能在中正常生长繁殖；甲能在I中正常生长繁殖，而乙和丙都不能；乙能在中正常生长繁殖，甲、丙都不能。下列说法正确的是粉状硫10 gK2HPO44 gFeSO405 g蔗糖10 g(NH4)2SO404 gH2O100 mLMgSO4925 gCaCl205 gA.甲、乙、丙都是异养微生物B甲、乙都是自养微生物，丙是异养微生物C甲是异养微生物，乙是固氮微生物，丙是自养微生物D甲是固氮微生物，乙是自养微生物丙是异养微生物16下列关于微生物的代谢叙述合理的是A维生素是微生物生长到一定阶段才产生的次级代谢产物B只有改变微生物的遗传特性，才能实现对微生物代谢的人工控制C一般情况下，改变细胞膜的通透性，可解除代谢产物对酶活性的抑制D环境中存在某种物质时，微生物才能合成分解此物质的酶，则该酶一定是组成酶17观察右面真菌细胞内有关代谢过程图，选出提高氨基酸B产量的最佳措施A利用CaCl2增大该真菌细胞壁的通透性 B大量投放丙酶C加大接种量和投料量 D诱变处理该真菌，选育出不能合成乙酶的菌种作为生产菌种18右图中A、B、C、D分别代表某一微生物不同的生存环境(均能生长良好),1,2,3,4,5,6,7表示不同的酶。下列相关叙述正确的是1,2,3号酶都是该微生物的组成酶A中4号酶的形成属于酶活性的调节4,5,6,7是诱导酶，它们的合成与ABCD中存在诱导物有关生活在B中的该微生物存在合成5的基因，不存在合成6的基因A BC D19如图中A、B、C三条曲线分别代表种群“J”型增长曲线，“S”型增长曲线和微生物生长曲线，下列选项叙述正确的是AA曲线在a点时种群增长速率达到最大值BB曲线在b点时种群增长速度最快，此时种群数量达到最大值CC曲线在c点后种群数量减少的原因是由营养物质减少、有害代谢废物积累等原因导致Dd点时微生物种内斗争最激烈20某种微生物的甲、乙、丙三种营养缺陷型突变菌株各有一个基因发生了突变，在其某种氨基酸的合成过程中，三种营养缺陷型菌株因各缺乏一种酶而导致此过程无法完成，a、b、c、d是此过程中的四种代谢产物。甲可以在加有a或c或d的基本培养基上生长；乙可以在加有a或c的基本培养基上生长；丙只能在加有c的基本培养基上生长。则这四种代谢产物的形成顺序为Adbac Bbcda Ccadb Dbdac1234567891011121314151617181920二、非选择题21根据各类微生物的形态结构特点和新陈代谢类型，利用选择培养基和鉴别培养基，结合显微镜检以及菌落特征，可以把混杂在一起的大肠杆菌、硝化细菌、乳酸菌、酵母菌、金黄色葡萄球菌、圆褐固氮菌分离开来。下面是分离筛选的方法步骤，请根据各个步骤的条件，填写空格中的内容。首先配制一系列不同性质的固体培养基，然后进行灭菌。再将上述微生物的混合液分别接种到各种培养基上进行培养。(1)用无氮培养基可以筛选出_。(2)用不含有机碳源的选择培养基可以筛选出_。(3)酵母菌的筛选需要在常规培养基中另加入_。(4)用加入了较高浓度的NaCl的选择培养基可以筛选出_，或者根据菌落的颜色呈现_色，将其挑取单独培养。(5)利用伊红美蓝培养基培养混合菌，菌落成_色并带有金属光泽的是_，挑取单个菌落培养。结合显微镜检和进一步用伊红美蓝培养基鉴别培养来确定。(6)在无氧条件下培养混合菌，_可以生长，加入一定浓度的乳酸，使培养基pH充分降低，可抑制_菌的生长，利用菌落特征，结合显微镜检，选取生长优势的菌落，即可分离出_ _。22.某研究性学习小组的同学做了以下实验：分别称取2 g的蛋白胨、1 g的NaCl、1 g的牛肉膏和4 g的琼脂。将蛋白胨、NaCl和牛肉膏放入烧杯内，加200 mL蒸馏水，用玻璃棒搅匀后，在酒精灯上加热。当蛋白胨、牛肉膏溶化后，加入琼脂，用微火继续加热至琼脂溶化，补充水至200 mL。用0.1 mol/L的NaOH或0.1 mol/L的HCl将pH调至7.07.2。分别对培养基和培养皿进行高压蒸气灭菌。当培养基的温度下降到50 时，将其分装在5套培养皿中。当培养基冷却至室温，按下表分别进行处理：第1套开盖，在空气中暴露10 s第2套用手指接触培养基约10 s第3套用硬币接触培养基约10 s第4套用滤纸擦一下课桌，再接触培养基约10 s第5套对照(不打开盖)将处理完毕的培养基置于35 的温度下培养23 d，观察每个培养基中的细菌生长情况。请回答下列问题：(1)从其实验过程来推测其实验目的，你给本实验的课题名称是_。(2)本实验用的培养基中，含有被培养对象所需的_这几大营养物质。(3)从培养基的物理性质来看，上述培养基是_培养基，该种培养基主要用于微生物的_等。(4)实验中，分别对培养基和培养皿进行高压蒸气灭菌的目的是_。(5)实验中，有三处特别强调的温度控制，请扼要说明其控制温度的科学道理。“高压蒸气灭菌后培养基的温度下降到50 ”_。“当培养基冷却至室温，按下表分别进行处理：”_。“将处理完毕的培养基置于35 的温度下培养”_。23长期使用抗生素、滥用抗生素和过量使用抗生素，会使细菌的抗药性增加。细菌抗药性的增加，是抗生素对细菌的选择，还是抗生素诱导细菌出现基因突变，产生了抗药性？有人设计了如图的实验进行研究：(1)实验步骤：在正常培养基A上接种某种细菌，使细菌繁殖，培养基内密布菌落；将一个与培养皿内径相同、已灭菌的绒布面，按到细菌培养基A上，使绒布面沾上细菌；将绒布面按到一系列含青霉素的培养基B上(在按时，不转动绒布面，以保证细菌与培养基A的位置相对应)；从培养基A中找出_的菌落，接种到含青霉素的培养基C上。(2)实验结果：接种到有青霉素的培养基C上的细菌都能生长。(3)分析并回答下列问题：控制细菌抗药性的基因存在的部位是_。若细菌培养基的成分中不需要糖类等有机碳源，则这类细菌的同化作用方式为_。对比分析培养基B和培养基A的细菌菌落，细菌对青霉素抗药性的特点是：_。该实验的结论是：_ _。24适宜条件下培养大肠杆菌，定期取样测定群体的数量，绘制的生长规律和生长速率关系的标准曲线如图所示。请回答：(1)曲线A是_图，曲线B是_图。(2)微生物群体生长状况的常用测定方法是测定样品中微生物的_。(3)要想通过发酵生产获得在种类、产量和质量等方面符合人们要求的产品，首先要选育菌种，常用的方法有_ (至少写出两种)。用于发酵的菌种，应取自图中数字表示的_阶段。(4)若将选育出的菌种接种到只含乳糖为碳源的培养基中，与接种到葡萄糖为碳源的培养基中比较，在其他条件相同的情况下1期的时间变化是_ _，原因是_ _。(5)从曲线分析，出现4阶段的原因是_ _。(6)如果大肠杆菌产生基因突变，则可能发生在图中数字表示的_阶段。25下表为一种培养液的配方，试根据表中内容回答：成分含量Ca(NO3)21 gKH2PO40.25 gKCl0.12 gMgSO40.25 gFe(NO3)20.25 gMo等极少蒸馏水1000 Ml(1)若用于植物培养，培养初期，植物出现萎蔫现象，最可能的原因是_。可采取的最简单的有效措施是_。(2)若除去培养液中的硫酸镁，对植株叶色的影响是_。若除去硝酸钙，对植物的影响是：_；_。(3)要使植物正常生活，培养液中至少还应加入_种必需元素，它们是_。(4)培养一段时间后，检测到培养液中存留的NO3较少而Ca2等离子较多，这一现象与细胞膜的_有关。(5)此培养基若用于培养微生物，则可以培养的微生物的同化类型是_。培养基中含有的营养物质有_类，它们是_。(6)此培养基若用于鉴定大肠杆菌是否超标，还应加入_。参考答案1解析：选C。炭疽杆菌属于好氧型细菌，具有细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核等结构，为原核生物，通过二分裂繁殖，同化作用类型为异养型。每一病毒颗粒都是由一个核酸分子和一个蛋白质外壳，即核衣壳所组成，相当多的动物病毒，其核衣壳外面还有一层或多层由糖蛋白、脂类所构成的囊膜，因此，C选项是病毒的特征，而不是细菌的特征。2解析：选D。加入了NaCl可选择出耐高浓度的NaCl的金黄色葡萄球菌。中加入了伊红美蓝指示剂，可作为鉴别大肠杆菌的指示剂。3解析：选C。病毒没有细胞结构，不能独立进行代谢，其生命活动依赖活细胞提供物质和能量，故也谈不上无氧呼吸等细胞呼吸过程。4解析：选C。比较简单培养基中的添加物与细菌生长的关系，可知只有添加Y时，细菌才能正常生长，证明细菌不能合成Y。5解析：选C。氮源是微生物的营养物质之一，圆褐固氮菌是自生固氮菌，可用缺氮培养基从多种细菌中将其分离，自养型细菌可以将无机碳源转化成有机碳源；青霉素能够抑制细菌和放线菌，分离出酵母菌和霉菌，而无法从混杂的酵母菌和霉菌中分离得到酵母菌；金黄色葡萄球菌对高浓度食盐抗性强，可将其从细菌中进行分离。6解析：选A。硝化细菌是自养型生物，利用氧化氨获得能量，把CO2和水转化成有机物；病毒只能在活细胞内增殖，加入琼脂的鸡汤不含活细胞，不能培养禽流感病毒；青霉素对细菌和放线菌具有抑制作用，能够选择分离酵母菌和霉菌；发酵过程中，微生物发酵产热使发酵罐内温度上升，通入冷却水是为了降低发酵罐内的温度，从而保持酶的活性。7解析：选D。本题考查选择培养基的原理及应用，较难。选择培养是在培养基中添加(或减少)某种营养物质，以促进需要的微生物的生长，抑制不需要的微生物的生长。根据题意可知，将两种菌注射到小白鼠体内后，小鼠死亡，体内仅有有荚膜菌，这就相当于促进了有荚膜菌的生长，抑制了无荚膜菌的生长，故相当于选择培养基。8解析：选B。本题考查微生物的培养。微生物的营养物质包括碳源、氮源、水、无机盐和生长因子。微生物的碳源十分广泛，糖类是最常用的碳源，但是有的微生物只能利用甲醇、甲烷作为碳源，例如甲基营养细菌。9解析：选B。控制大肠杆菌抗药性的基因位于质粒上；控制根霉菌主要性状的基因在细胞核染色体上，控制病毒抗原特异性的基因位于蛋白质衣壳内的核酸上。10解析：选B。HBV入侵细胞时，核酸分子侵入肝细胞，蛋白质外壳留在外面。同时也可能是未组装外壳。HBV的外壳属于蛋白质，是由HBV的基因而不是人体肝细胞基因控制合成的。11解析：选D。本题考查微生物的相关知识。硝化细菌能够进行化能合成作用，把NH3转换成硝态氮，并能利用化学反应中释放的化学能，A项正确；红螺菌在没有有机物的情况下，能够利用光能，固定CO2合成有机物，B项正确；生长因子是微生物生长不可缺少的微量有机物，因此某些细菌的生长过程中需要额外提供生长因子，C项正确；利用含伊红和美蓝试剂的培养基可以鉴别乳制品和饮水中的大肠杆菌，D项错误。12解析：选D。异养型的微生物需有机物作碳源，自养型微生物需无机物作碳源；NH3不仅能为硝化细菌提供能量，还能作为其氮源；无机物不仅能为微生物的生命活动提供无机盐，NH3还能为硝化细菌提供能量，还能调节pH等，故前三项均错。蛋白胨可为微生物提供碳源和氮源，水解后的氨基酸，还可为微生物提供生长因子。13解析：选D。本题是关于微生物培养的考查。微生物的营养包括碳源、氮源、水、无机盐和生长因子。乳酸菌的碳源是有机物，而硝化细菌可以利用无机物作为碳源；生长因子是微生物体内不能合成的，需要量很小的一些有机物；培养基中营养物质浓度过高会造成微生物细胞失水，不利于菌种生长。因此本题答案是D。14解析：选B。本题考查与细菌有关的知识，包括细菌的结构、菌落、细菌代谢特点及基因工程。细菌的菌落在固体培养基上才能形成，在液体培养基上不能形成，只有是错误的，其余均正确。15解析：选D。可从表中所列的三种培养基成分着手，培养基I中缺少氮源，培养基中缺少有机碳，培养基中营养成分最全，由题意中所给的情况分析，只有甲能在培养基I中生长，而乙、丙不能，说明甲能自行固氮；乙能在中生长，说明乙可自行合成有机碳，是一种自养微生物；而丙只能在中生长，说明它既不能固氮也不能自行合成有机物。16解析：选C。维生素是微生物的初级代谢产物，微生物代谢的人工控制措施有改变微生物的遗传特性和控制发酵条件；通过某种手段，改变细胞膜的通透性，可解除代谢产物对酶活性的抑制；组成酶是细胞中一直存在的酶，受环境中某种物质刺激才能合成的酶是诱导酶。17解析：选D。本题考查了微生物酶活性调节的基础知识，由图中可知，当氨基酸A和氨基酸B同时过量时，抑制代谢过程，因此最佳措施是人工诱变选育出不能合成乙酶的菌种，则不会出现抑制现象。18解析：选B。本题考查微生物代谢的调节，难度中等。由于该微生物在不同的生存环境中均能合成酶1,2,3，但酶4,5,6,7分别是在不同的环境中合成的，故酶1,2,3为组成酶，酶4,5,6,7为诱导酶。诱导酶的形成受基因与环境中诱导物的共同控制，即微生物体内存在控制诱导酶合成的基因，但环境中无该诱导物质时不表达，该调节过程为酶合成的调节。19解析：选C。“J”型增长曲线A代表的种群增长速率不变，“S”型增长曲线B在a点时种群增长速度最快，曲线C的d点主要是生物和无机环境之间的斗争。20解析：选D。本题考查了微生物体内有关代谢的相关知识，有一定难度。从题意可知，三种菌株各只有一种酶发生了突变，而由丙的培养基只有加入c才能生长可知，丙中缺乏合成c的酶，而与其他代谢产物无关，因此在该过程中c是最后形成的；乙必须加入a或c可知，乙中缺乏合成a的酶，加入a后，a可以在相关酶的作用下合成c；同样可知其他两种代谢产物的顺序，即bdac。正确答案D。21解析：在分离不同的微生物时，要利用它们的代谢特点、生理特点或形态特征实施分离。无氮培养基自生固氮的圆褐固氮菌；无有机碳自养型生物硝化细菌；青霉素真菌；高渗(NaCl)金黄色葡萄球菌；伊红美蓝大肠杆菌；无氧乳酸菌、酵母菌；酸性条件乳酸菌。答案：(1)圆褐固氮菌(2)硝化细菌(3)青霉素(4)金黄色葡萄球菌金黄(5)深紫大肠杆菌(6)乳酸菌和酵母菌酵母乳酸菌22解析：本题以微生物的培养技术为基础，综合考查了微生物营养、代谢和微生物培养的基本步骤。第(1)问，答案具有开放性，只要是不同环境中细菌分布的数量不同等方面的合理答案皆可。第(2)问，属于识记内容。微生物的五大营养要素是碳源、氮源、生长因子、水分和无机盐。第(3)问，由于培养基中加入了琼脂，琼脂是凝固剂，所以该培养基属于固体培养基；固体培养基主要用于微生物的分离、计数等。第(4)问，属于识记内容。灭菌是指杀死一定环境中所有微生物的细胞、芽孢和孢子。第(5)问，对实验问题的解释或评价。答案：(1)验证细菌分布的广泛性(2)碳源、氮源、生长因子、水分、无机盐(3)固体分离和记数(4)杀灭细菌，防止杂菌干扰实验结果(5)防止培养液的温度过高使培养皿因受热不均而破裂防止培养液温度过高杀死接种在其上的细菌(或微生物)让细菌在适宜的温度下快速生长繁殖23解析：(1)本实验的目的是：探究细菌抗药性的产生，是抗生素对细菌的选择，还是抗生素诱导产生基因突变。B培养基含有青霉素，C培养基不含青霉素，若对比二者的实验结果得出实验结论，则接种的菌体应相同，因此培养基A中找出与培养基B部位相同的菌落，接种到含青霉素的培养基C上。(3)细菌的抗药性基因存在于质粒上，不需要糖类等有机物的细菌，其同化作用类型为自养型。对比培养基B和培养基A的细菌菌落，由A中菌落多而大，B中菌落少而小可知，多数细菌对青霉素没有抗药性，少数细菌对青霉素有抗药性。通过对B、C培养基中菌落的生长情况比较，可以说明细菌抗药性，不是抗生素诱导细菌基因突变产生的，而是抗生素对细菌中