人教2011版小学数学四年级小数点移动引起小数大小的变化 (14).doc

四年级小数点位置移动引起小数大小变化的规律教学目标 知识培养方面： 1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、能应用规律熟练地进行小数问题的计算。 品德教育方面： 1、以对小数的大小变化规律，渗透“事物是联系变化”的辨证唯物主义思想。 2、通过生活中与小数点有关的故事，培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的生活作风。 智力发展方面：通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。 教学重难点： 探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，正确应用规律。教学过程：一：情境导入四年级同学做体检，马小虎同学做记录，你发现了什么？(出示ppt)（发现了他的身高不是正常人的身高、记错了）所以这个数据是错误的，错在什么地方呢？他的身高是多少呢？（学生回答）谁的身高是1.45米呢由此我们可以看出，小数点位置不同，小数的大小也就不一样，今天这节课就来学习和探讨小数点位置移动会引起小数的变化，其中有什么规律呢？（出示课题）二：探究新知问：今天我们要学习探讨什么规律（学生回答）通过今天的学习，我们要掌握这个规律。并且运用这个规律解答。请同学们看故事：孙悟空的金箍棒，0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 粉笔写： 0.9米=900毫米 9米=9000毫米算式1和算式2比较发生了什么变化？找同学回答问题？小数点向右移动一位，扩大了10倍算式1和算式3比较发生了什么变化？算式1和算式4比较发生了什么变化？发现了这四个算式，从上到下小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化，同桌的同学相互与讨论一下，从中发现了什么规律？同学们讨论的都很认真，谁来汇报说一下你的想法？小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍通过刚才的学习我们发现了小数点向右移动，小数大小变化的规律。（出示卡片）齐读老师问：如果小数点向右移动四位，怎么变化呢？练习：拿出练习纸片（一）一、填空：（1）小数点向右移动一位，原来的数就扩大 倍。（2）小数点向 移动 位，原来的数就扩大 倍。（3）3.14的小数点向右移动2位是 ，原来的数就扩大 倍。要想把题做的暨对又快，我们就要掌握这个规律简记：右移一、二、三位 幻灯片 扩大十、百、千倍这句话怎样理解呢？小数点向右移动一位，原来的数就扩大十倍.小练习：（二）二、看谁填的快。1、 同0.372比较3.72的小数点向右移动 位，它扩大 倍。 同0.372比较372的小数点向右移动 位，它扩大 倍。同0.372比较37.2的小数点向右移动 位，它扩大 倍。2、5.4的小数点向右移动两位是 ，原来的数就扩大 倍。让同学们回答。从下向上观察，你有什么发现？算式4变为算式3，小数点位置有什么变化？谁来补充一下算式4变为算式2，小数点位置有什么变化？算式4变为算式1，小数点位置有什么变化？9米的小数点向左移动，位数不够咋办？（用0占位）我们来看书上是怎么归纳的（出示题版）要想简记他们的规律，可以归纳为： 左移 一、二、三位 幻灯片 缩小十、百、千倍小练笔：（三）三、填空。1、3.7的小数点向左移动一位是 ，原来的数就缩小 倍。2、125的小数点向 移动 位是0.125，原来的数缩小 倍。3、30缩小 倍是0.3，小数点向 移动 位。4、5.