生活中的图表.doc

生活中的图标教学设计江苏省江都市张纲中学 葛璇 邮编 225200教材分析： 生活中的图标选自苏少版七年级上学期第八课，本课属于“设计 应用”学习领域，是统计表和示意图的结合。人类在没有语言、文字之前就会结绳记事，从原始图表到文字语言再到现代图表，图表和文字共同创造了人类灿烂的文明。在信息高速传播的今天，生活中处处可见丰富多彩、形态各异的图表，大到地图、路标、站牌，小到公式、钟表，图表已成为现代社会人与人之间相互交流与沟通的重要视觉语言形式，与文字语言相比，图表更形象、更直观、更具体，同时也更具有世界性意义。图表设计要具备准确性、可读性、和艺术性三个基本特征。图表的设计制作包含很多知识，既有理性的数据统计分析，又有感性的视觉审美，学生通过课前收集各种图表，开阔了眼界，增长了见识。结合运用数学学科的一些知识做数据统计，利用天然贝壳、各种色彩纸画、剪、贴，设计制作的图标既美观又实用，不仅美化了生活，而且提高了审美能力。教学目标： 1、体验与发现：深入生活，在收集统计数据、观察记录事物变化的过程中养成耐心细致的学习习惯。2、实践与创造：采用一种新颖的方法设计课程表、日历、钟表等，表现独特的创意。3、欣赏与评价：学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。教学重点：图表设计方法。教学难点：图表的个性设计、制作。教学准备：教具：各式图表范例，多媒体课件学具：课前收集图表知识，铅笔、水彩工具、彩色铅笔、彩色卡纸、剪刀、双面胶等各种制作材料。教学课时：1课时教学过程：一、创设情境 激趣导入1导入老师：播放猫和老鼠的动画片：猫与狗争夺老鼠的功劳，眼看狗捉住了老鼠向主人报喜，猫抄近路抢在狗前面改变路牌指示，让狗落入圈套镜头定格在猫改变路牌的画面。学生哄堂大笑，课堂气氛活跃，学生的好奇心被激发起来。2引领学生走进图表，激起学习的兴趣。（板书课题生活中的图表）【设计意图】猫和老鼠是同学们既熟悉又喜欢的动画片，播放这个片段能引发学生的注意力，激发兴趣，而在此基础上引领学生以直观形象的方式轻松走进图表。二、欣赏感受 共同探究1老师：在文字发明前的古代，人们用结绳记事的方法来记录和传递信息，这可以说是图表最初的形态（课件演示，见下图）。慢慢发展到今天，在我们的周围到处都有图表，你发现了吗？能不能举出一些例子？学生：举例，争相发言。老师总结：图表是一种重要的信息传递方式。它常常以简洁、生动和直观的形式来表达多种信息。2让我们一起来欣赏图表，看它们是怎么传递信息的，引导学生总结出图表设计的基本特性。（课件演示，见下图）【设计意图】通过欣赏图表，引导学生欣赏、观察、对比、分析，初步了解图表的特性和作用，激起学生的求知欲，引起学生积极参与和制作图表的兴趣。A图表的特性、图表的作用（板书）学生：分析、讨论、发言。特性： a准确性（见下图）统计图表要在正确的统计数据的基础上制作，否则毫无意义。b可读性（见下图）简洁直观的图像使图表易于识别。c艺术性（见下图）要求制作材料不拘一格、制作方法新颖，可以采用课本上介绍的7种方法，更可以用自己独特的设计制作方法。准确性 可读性 艺术性作用：a 能够清晰地显示统计结果（见下图）b 便于人们找出事物的发展规律（见下图） 小结：图表传递的信息一定要准确，这是很重要的；其次图表要便于认读；第三，图表要看上去美观。图表不但能够显示结果，还能够表示不同结果之间的关系和事物的发展趋势，以便人们找出事物的规律。B图表设计方法。（板书）a积木式是用搭积木的方式来表达不同的数字概念；b注入式是在一个同样大小的图形中注入不同量的色彩，以表示不同的数字；c分割式像分切一块蛋糕一样，按不同的比例，从中心分割，以表示不同的百分比。d折线式是用折线来表示事物的变化与运动发展。e树形式用树形结构中的支干来表示事物间的从属关系。f列表式用表格的方式来排列相关信息。g解剖式等用解剖图的方式来表示物体的内部结构。（多媒体演示，见下图） 积木式 注入式 分割式 折线式 树形式 列表式 解剖式【设计意图】本环节是本课教学重点，通过播放课件，以图片的形式，讲解图表的设计方法，直观形象，通俗易懂，教师利用合理引导、示范讲解来突破重点，为接下来的图表制作打基础。3欣赏课本中的图表，思考：图标设计要具备哪些要求？你能看出这些图表是用什么材料、用什么方法做出来的吗？你准备用哪种方法设计？学生思考、回答。【设计意图】通过启发式提问，引领学生在观察中思考图表设计的方法要求以及制作需要的材料。三、设想效果 尝试体验 1老师：重新观察多媒体播放的图表和课本中的图表，你能找出其中的不足吗？学生大胆发言：从材料、色彩、造型、制作等几方面。【设计意图】培养质疑的学习品质。2老师：你有改进的好办法吗？生：可以运用多种材料，纽扣、种子、绳子、笔、小棒、卡纸等等，丰富造型，注意色彩的搭配，要有创意和个性化。3小组讨论老师：除了课本中的7种方法你还有更好的方法吗？学生发言，教师总结。4老师提议：我们先看看所带来的物品和材料，讨论一下，我们的材料需要哪些步骤才能成为一个图表？ 5实践应用。用手绘或纸贴的方式设计制作一张图表。要求：a 钟表、课表、统计表等，任选一种；b 要有创意，注意色彩的对比和协调。c学生自主选择手头材料，个体或二到四人一组合作制作图表。老师：老师相信大家都能创作一件令自己满意的图表，赶快行动吧！ 【设计意图】培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。6学生现场操作，老师巡回指导，必要时作适当指导与具体点拨。（播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围。）【设计意图】本环节为教学难点，在讨论、交流中了解图表的制作方法，并鼓励学生大胆创意，大胆运用各种材料。四、展示作品 师生互评1.作品展评（见下图）2.评出最欣赏的图表，从图表的功能、创意、工艺、装饰等几个方面来评价同学的制作。3.说一说从同学的制作中学到了什么？【设计意图】这一教学环节让学生展示自己制作的图表，为学生创设展示自我的舞台，鼓励学生大胆地进行作品的展示。生生互评，老师点评，体现了评价的公平，也避免了用成人化的眼光来评价作品，提高学生对面具的鉴赏能力和理解能力。五、课后拓展：今天我们用了各式材料做了这么多漂亮的图表，回去之后我们还可以再动动脑筋，用各种材料，设计一个精美的课程表，或者根据最近一周的天气变化情况制作一份图表。六教学反思通过本节课了解到学生们的创新能力很强，制作出了好多漂亮的图表。本课的教学设计主要体现了以下几个特点：一、兴趣入手，如播放猫和老鼠动画片，引起学生兴趣，为成功上好这一课奠定了良好的基础！二、运用多媒体进行教学。这节课我做了充分准备，通过多媒体展示了大量的图表，这能帮助学生了解图表的特性和设计方法，使学