Unit6AfieldtripBLetstalk教学设计及练习题.doc

PEP Book6Unit 6 A field tripPart(B) Lets talk.教学目标与要求1能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2能够听、说、认读句型 “Are you ？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。3强化学生参与交际的信心，使学生体会到温暖和力量。乐于参与游戏活动热爱自然。重点熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isnt. / Yes, he is.在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。帮助学生区分Are they 和Is he两个句型，使学生能够正确运用。难点区分Are they 和Is he两个句型，并能够正确运用。教具单词短语的图片和卡片。教学环节师生活动Preparation准备活动1教师播放第六单元，P78：Lets sing部分歌曲，复习本单元内容。学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。【设计意图】激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习的氛围。通过创编歌曲，引导学生复习本单元学过的单词短语。2Play a game.单词对对碰：教师将单词：catching taking doing watching picking butterflies picturesan up insects leaves experiment having counting writingcollecting playing a chess report insects picnic leaves a 贴在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，游戏结束。比一比哪个小组排成的短语多。.【设计意图】通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的。教学环节师生活动Presentation新知呈现1.猜猜看：教师播放课件2：请同学们猜一猜他在干什么？ 画面是：圆心是一个本套教材主人公的头像，圈住头像的圆圈是一个记时器。和钟表一样，一圈为60秒。外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学的动词短语的图片。预先设定一幅图片为正确答案。教师点击开始按钮，记时器开始记时。（第一个人物由教师示范）教师自问自答：Is Mike playing chess？教师随即点击playing chess 的图片。点击后，答案不正确，图片上出现叉子。课件回答：No，he isnt. 叉子随即消失。教师再进行其他尝试：Is he watching insects？重复实验，直至答案正确时，课件回答：Yes, he is.记时器设定为一分钟，随着记时器上时间的减少，头像的颜色越来越暗，直至消失。如果在头像消失之前没有猜对，-50分。根据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分；30秒之内，40分；45秒之内，30分；60秒之内，20分。教师继续播放课件，学生参与游戏：请同学用Is somebody ？提问，教师操作鼠标，回答学生的提问。教师引导学生继续练习，直至全班都有机会参与为止。这个游戏不太适合分组练习，全班一起参与效果更好，但是课堂秩序不太容易保证，因此教师一定要在游戏之前提好要求，并认真实施。2.学一学做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A、B Lets learn 部分的单词短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：Who is it？引导学生回答：He/She is . 然后教师问：Is he/she playing chess? 引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isnt. / she isnt.注意：教师要合理安排卡片的顺序，待学生熟练he 后，再进行she的练习。教师把单词短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is he / she doing？”猜卡片上的单词短语。第一个猜出的学生抽取下一张卡片，继续游戏。教师在黑板上画一片树林，然后把Zhang Peng的头像贴在树林的图画上。教师问：Where is Zhang Peng？引导学生回答： Hes in the woods。教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型：“Is he / she doing？”猜图画的内容。教师在贴卡片时，有意安排两个不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻开后，教师指着两个人物介绍，如： is playing chess. is playing chess, too. They are playing together. 让学生学说句子：They are playing together.学生打开课本P74页，教师播放对话录音，学生跟读。教师指导学生看图做替换练习，或做自由对话。教学环节师生活动Practice巩固练习活动设计：听听做做教师出示任务：Lets find out: what is Miss White doing and what is Mr Black doing?学生打开书，看书上提供的表格。学生两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：May be Miss White is 教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isnt. / she isnt.【设计意图】通过游戏的形式，进一步操练本课的重点句型。复习巩固本单元时所学的单词短语，使学生尽可能在课堂上掌握。活动设计：比赛a.小组活动：学生每人写一个关于Zoom的现在进行时的句子。学生两人一组通过问答猜出同伴写的句子。学生使用Is Zoom ？的句型提问，然后把答案记录下来。交换角色继续练习。b.单词拼写：教师播放课件3，引导学生复习单词短语。画面中有记时器：一个长条或其他形状。可以自己设定时间：分为一分钟，两分钟两个档次。画面中随机出现本单元所出现的单词短语的画面。出现一个画面后，图片下面出现与字母数量相对应的短横。如：catching butterflies的图片下面出现- -。学生用键盘拼写单词。十幅图画反复出现。拼对一个得20分。设定一分钟内拼对10个以上，画面中出现所得成绩和闪动的excellent；拼对8个出现very good；拼对6个出现good；拼对6 个以下，出现OK，.【设计意图】学生在前面的游戏练习中已经学会了句型 “Is he / she doing？”，此时教师是有意让学生练习肯定和否定的回答。进而，进行对话的练习。教学环节师生活动Production输出运用1.单词对对碰catching taking doing watching picking butterflies pictures an up insects leaves experiment having counting writing collecting playing a chess report insects picnic leaves a 2.Look and write.板书设计Unit6 A field trip Part(B) Lets talkAre they ？Yes， they are.No， they arent教学反思Unit Six B Lets talk2分钟课前预习一、回忆动词短语。二、尝试着读本课短语和句子，将不明白的语句写在下面空白处。8分钟当堂达标三、Listen and write ( 听一听,写一写)四、短文选词填空having playing student reading Saturday under fruits near happy students writing beautiful Its _today. The_ and their teacher are _a picnic. They are sitting_ a river. Some are _ games. Some are eating _. Some are singing and dancing. Whos _ books _the trees? Oh, thats John. And the teacher is _ a report. How_ they are!五、读一读，排排序。（ ）Yes, she