练字的六个要领.doc

练字的六个要领一、顿笔恰如其分 顿笔，是美化基本笔画必不可少的最重要的技术动作。几乎每一个笔画都有或轻或重的顿笔，因此恰如其分地顿笔是写好笔画的关键之一。 顿笔，即停顿和按笔两个动作所合成。 从开始讲基本笔画时就要向学生强调顿笔的重要性，要求小学生从开始描字就要尽快的掌握、运用它。在以后的讲课辅导中还要经常向学生强调顿笔的巧妙运用。 顿笔的方向： 向右下方的顿笔是绝大多数；向左下方的顿笔次之，仅有左侧点和向左上方出钩的钩；向左顿笔的更少，如斜横、浮鹅钩等。因此，学生首先要学会运用向右下方的顿笔，然后逐步掌握另两个方向的顿笔。 恰如其分的顿笔： 恰到好处的顿笔，是汉字楷书书写达到赏心悦目境地的重要手段之一。汉字是笔画组成的，因此笔画的好坏将直接影响字的成败。恰到好处的顿笔才能产生高水平的俊美笔画，有了美的笔画才会有美的结构，美的笔画和巧妙的结构，才能使字形完美悦目而成为艺术品。 怎样才能恰如其分的顿笔？就是顿笔留在纸上的笔迹，不轻不重，不大不小，不显突出生硬的楞角，不显肥胖臃肿，不显歪扭变态，而是圆润自然、浑厚凝重，而给人一种美感。二、运笔要有节奏 节奏，就是运笔的速度有快有慢，运笔的力量有轻有重，快者画轻，慢者画重。 美的汉字是一种艺术，它也象音乐一样富于节奏。只有有节奏的运笔书写才能使字的笔画粗细 轻重 尖钝 刚柔相济的变化而产生美感。在学生开始练字时必须向学生强调运笔要有节奏，使他们尽快地掌握这第二个重要的技术要领。快慢的笔画、时机如下： （1）快的笔画和时机 1、挑2、撇3、长画运笔4、出钩时5、点出尖时（最快的笔画有挑、短撇、长直撇三种） （2）慢的笔画和时机 1、顿笔时（点） 2、折弯处3、出钩前4、下笔时5、点6、短横7、短竖8、捺脚9、少数笔画收笔时 慢的笔画绝大多数与顿笔有关。目前小学生字写得虽不好，但定字的速度却很快。因为他们要完成老师布置的大量作业，不得不写得飞快，小手握的笔尖象鸡啄米似的，一会就写出一片字。这样不用顿笔，不讲笔画节奏一味的快写，是他们写不好字的主要原因之一。这就要求已有过一段写快字经历的小学生，在练习时要把写快字的习惯改一下，把总的速度放慢下来，但又要按笔画节奏，有快有慢地认真写好每一个字。 三、临写认真细心认真细心是绝对必要的。只有认真细心地临写才能走上之路，达到写字成功的目的；反之，习字马虎草率，乱涂胡画，将会导致恶性循环，以失败而告终。良性循环认真细心能写出美的字-自身感受习字成功带来的快乐,手上形成的功夫是正确的-家长见了自然要夸奖,习字者心情更高兴-老师看了给的评语高,还会当众表扬,习字者更喜悦,自豪-习字者的信心增强,进而产生习字的兴趣-精神振奋有了自觉练字的动力-以后的练习将会更认真,写出的字将更好.直至成功.恶性循环练习马虎草率,字迹低劣-自感败兴,手上染了坏习惯-家长见了不满,免不了批评训斥,习字者心情沉闷-老师见了不喜欢,评语差,甚至会当众批评,习字者情绪更沮丧,甚至产生自卑感-对写字失去信心,甚至产生对习字的厌恶-知难而退,半途终止,以失败而告终.鉴于上述原因,开始习字要向学生反复阐明两条路子的利害,鼓励大家争先恐后都走良性循环的路,对那些开始马虎而陷入被动的少数学生,要帮他们改变马虎态度,讲明我们的练字方法简单易行有效,除了弱智儿童,大家都有能力习好字,只要认真细心都会走上良性循环之路,最终达到成功的目的. 四、得心应手的工具人们掌握运用一门技术，得心应手的工具起着不可低估的作用，好的技术功夫，加上应手的工具，如鱼得水，如虎添翼。人们常说的七分手艺，三分工具的话是很有道理的。写字也不例外，你有七分技术再加上工具的三分作用，将会做出十分的效果。反之工具不好，你的技术将减去几分成色。如木工的刨刃不锐利，就不能刨出精光的平面；厨师的菜刀鈍豁，就难以切出匀薄的肉片；裁缝的剪刀不快，连布料也难以剪开；老师们用的粉笔质量低劣，含有硬杂质，不仅书写困难，字迹变形，且手感也很难受；水彩笔笔尖有的太软，笔迹太粗难以写出较细的笔画；有的钢笔下水太粗，就难表现较小的字体.综上所述，足以说明工具的重要性。得心应手的笔不一定非价钱贵的，只要好用就行。所谓好用，比如钢笔，要下水流畅均匀，笔尖圆滑具有很好的表现力，能随意写出俊秀的笔画，特别是钩、捺、点等细小的部位能较好的表达出来。初学写字的一、二年级的小同学控笔能力差，应手合用的笔对他们更显得重要。不好用的笔会挫伤小学生的积极性。轻者也影响他们习字的正常进步。因此老师要指导学生选用得心应手的笔。五、培养学生习字的浓厚兴趣写字指导老师的任务有两个：头等重要的任务是千方百计地去培养学生习字的兴趣；第二位的是传授给学生写字的技巧和方法及作业的评改。这里只谈培养学生习字的兴趣。浓厚的习字兴趣是学生主动自觉习字的动力，有了自觉习字的动力，就一切都好办了。那么怎样培养学生习字的浓厚兴趣呢？（1）习字老师要向学生宣讲先进的习字方法，指导他们从成功中尝到甜头，进而产生习字的兴趣。（2）多表扬多鼓励。指导老师要及时当众表扬学生习字中大大小小的成功。对少数进步最快、写字最好的学生，要在班上或更大的范围当众赞扬他们习字的成功和认真精神，号召大家向他们学习，给他们的习字作业以高评语，使他们在自我感受了成功的喜悦心情更加喜悦，而信心倍增精神振奋，进而产生习字的兴趣和动力，而更加认真刻苦地习字，而进步的更快，成为大家学习的榜样；对那些能写出大部分好字，表现中等的大多数同学，对他们作业中成功的给予高评分，以念名单的形式表扬肯定他们成功的一面，鼓励他们努力赶上那些走在前列的同学，使先进的队列逐渐壮大；对一些进步较慢，但能写出少数好字和部分好结构的少部分学生，也要肯定他们的成功好处，并且给予他们较好的评分，鼓励他们多加一把油，迎头赶上前两部分同学，逐步向他们看齐；对个别表现最差的同学，只要他能写出一个像样的笔画，甚至一个笔画的局部比较好，也在评分中给予适当的肯定，个别指出他的马虎态度，尽量不当众伤其自尊心，鼓励他今后要奋起直追，并耐心地反复教给他技术要领，使其尽快地摆脱被动局面。总之，尽量多表扬多鼓励，推动全班学生奋发向上，大步前进！笔者认为，老师的一句表扬往往能成为学生一生中的转折动力。孩子幼小的心灵需要爱，需要别人的尊重和赞扬。老师的话最灵，最有效。老师对学生们的爱心力量无穷。把培养学生习字的兴趣放在第一位，多表扬多鼓励，效果最好，训斥挖苦往往适得其反。（3）在练字开始的最初阶段，经常地把学生习字优秀作业贴在教师的学习园地里，并经常轮换，供大家观赏学习，这既鼓励了优秀，也激发大多数同学争取自己的字也能走上学习园地。与此类似，范围范围更大的宣传栏、光荣榜、小展览等等形式都会起到激发推动学生们习字的兴趣的作用。（4）经常组织学生参加各种级别的写字比赛，用优胜荣誉来调动大家习字的积极性。初学阶段可组织班内或班与班的比赛，待学生书写的水平逐步提高起来，可组织他们参加区、市、省，甚至全国性的写字比赛。通过比赛相互促进提高，还可培养学生的荣誉感，树立典型，以点带面，推动习字热潮大面积开展。（5）指导老师还可以给学生讲一些历代大书法家苦学成功的故事，以启迪激励学生继承弘扬祖国书法艺术的远大理想。如讲王献之苦练十八缸，欧阳询一碑观三日，褚遂良巧悟锥画沙，颜真卿浩然正气的书魂，柳公权笔谏