人教2011版小学数学四年级求小数的近似数 (8).doc

课题名称 求小数近似数 设计者_ 孟春英 单位 鄂温克旗伊敏河镇第二学校 授课年级 四年级 章节名称小数的意义和性质学时15课标要求 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师学习的组织者、引导者与合作者。学生学习的重要方式有认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等。教师教学应该以学生的认识发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。内容与学情分析内容分析1、教材在编排时注重引导学生提炼，突出提炼过程和方法的引导。“小数的近似数”，教材采用对话的方式，呈现了层次清晰的求小数近似数方法的探索过程，提高学生概括归纳的意识和能力。同时指出，重要的思维支撑是板书，教学中要通过清晰的板书设计，给学生提供明晰的思路，帮助学生整体建构知识。用“四舍五入”法求整数近似数的经验是学生已有的，因此，教师要为学生创设自主探索的氛围，指导学生合作学习，同时要指导学生提炼方法，进而更好的理解和掌握。2、知识点的划分：（1）求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用（2）将求整数的近似数的方法迁移到求小数的近似数上来。（3）学生探究0.984保留两位小数是多少？一位小数呢？整数呢？（4）小组讨论总结：如何求小数的近似数？通过让学生感受在现实生活中需要求小数的近似数，激起求知欲望。复习求整数近似数的方法，唤起学生的经验，回忆“四舍五入”的方法，为后面的探究活动做好准备和铺垫。学生自主探究求小数近似数的方法，在通过举例了解到小数近似数保留的位数不同，精确度就不同，从而明确表示近似数时小数末尾的“0”不能去掉。有了小组内充分交流，可以总结出如何求小数的近似数。教学重点使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，会求小数的近似数。教学难点理解小数近似数的精确度。学情分析用“四舍五入”法求整数近似数的经验是学生已有的，同时对于数轴有了初步的认识，能够在数轴上找到一个数的具体位置。但是对于为什么要“四舍五入”的原因不是很清楚。在平时上课时，经常会进行小组合作、讨论的方式进行探究活动。教学目标1.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，会求小数的近似数。2、通过小组合作学习、自主探索，归纳、概括出求小数的近似数的方法，理解小数近似数的精确度，提高学习能力。3、使学生会独立思考，能质疑，尝试解释自己思考的过程。学生课前需要做的准备工作 课前我准备了预习单，除了有复习整数近似数的内容外，还有就是对于新课内容的预习，请同学们说说主题图中小朋友们的想法，从而使学生了解生活中常常需要求小数的近似数。教学策略采用小班化教学的模式教法：启发式 学法：自主探究、小组合作讨论教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）预习单：1. 1.太阳的直径大约是1389000千米，大约是多少万千米？说说你是怎么想的？把想法写出来。2.豆豆的身高0.984米，小明说豆豆的身高约0.98米，小红说豆豆的身高约1米。（预习单是情境图）你认为他们是怎么想的？课前完成预习单内容。课上进行交流。利用预习单的第一个内容，唤起学生利用“四舍五入”法求整数近似数的经验。第二个内容，利用现实情境，让学生切实感受到求小数近似数在生活中的应用。旨在学生独立思考的基础上，再进行小组探究学习。课标：学生学习的重要方式有认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等。环节一（学习任务与学习目标相对应）完成导学单上的13的内容。（1）0.984保留两位小数是多少？（2）0.984保留一位小数是多少？（3）0.984保留整数是多少？小组内交流自己的想法，组长将小组交流的结果写出来。利用已有经验，自主探索，合作交流，初步体会求小数近似数的方法。课标：学生学习的重要方式有认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等。环节二（学习任务与学习目标相对应）通过举例的方法，引导学生找到0.984保留两位小数、一位小数、整数的取值范围。学生举例，不断调整取值范围，体会精确度的含义。利用举例、在数轴上取一个小数的近似数的范围来突破教学难点，体现数形结合的思想。重视直观，处理好直观与抽象的关系。课标：有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师学习的组织者、引导者与合作者。环节三（学习任务与学习目标相对应）完成导学单上的第4个内容。小组合作总结概括：求小数近似数的方法。小组内交流讨论，请一名同学汇报讨论结果。提高学生概括归纳的意识和能力，提炼出求小数近似数的方法。课标：教师教学应该以学生的认识发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。达标检测1. 求下面小数的近似数。（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）（2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）2. 求下面各小数的近似数。（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）（2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）3. 下面的说法正确吗？正确的画“”，错误的画“”。（1）3.56精确到十分位是4。 （ ）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 （ ）（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ）（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 （ ）（5）0.596保留两位小数是0.6。 （ ）板书设计求